4.认识24时记时法教学设计第二课时

《24时计时法》

教学设计

中原区育才小学

韦晓燕

《24时计时法》教学设计

教学内容：苏教版九年义务教育六年制小学数学第六册。

教学目标：

１、让学生在初步感知两种记时法的基础上，通过观察、比较、交流，发现两种记时法互相转换的规律，能正确进行转换。

２、在数学学习活动中使学生的抽象思维能力得到锻炼，创新思维能力得到提高。能应用所学知识解决生活中的实际问题。

３、联系生活实际和学生的生活经验，提供现实的有意义的、学生感兴趣的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。并向学生渗透珍惜时间的德育教育。

教学重点：掌握两种记时法的特征，能正确进行转换，解决生活问题。

教学难点：正确理解0时和24时。

教具准备：多媒体课件.

学具准备：钟面模型、学生练习用纸。

教学过程：

一、

创设情境，初步感知24时计时法。

1、

猜一猜。

师：中央电视台有一个收视率很高的节目，老师放一段片头音乐，请同学们猜一猜是什么节目？(课件播放新闻联播片头曲。)

师：新闻联播是什么时刻播出的？

（板书：晚上7：00）

师：电视画面上是怎样表示这一时刻的？我们一起来看一看。（板书：19：00）

2、

举例，进一步丰富感知。

师：除了《新闻联播》，还有很多精彩的节目，你最喜欢什么节目？它是在什么时刻播出的？课前，老师请大家查阅了电视报，电视报上又是怎么

表示这一时刻的呢？（根据学生的回答板书几组时刻。）

3、

揭示课题。

师：象上面一行这样表示时刻的方法是我们学过的普通计时法。（板书：普通计时法）象下面一行这样表示时刻的方法叫做24时计时法。（板书：24时计时法）今天，我们就一起来研究24时计时法。（板书课题）

师：关于24时计时法你想知道些什么？

我想通过本节课的学习，这些问题同学们都会得到满意的答案。

二、

观察、比较、探究24时计时法的特征。

1、

观察、比较两种计时法的区别与联系。

师：现在，请大家认真观察黑板上两种不同的计时法，积极思考看你们能发现些什么？接下来的时间交给同学们，请把你的发现与小组的同学进行交流。谁愿意说给大家听一听。

小结：通过观察，我们发现了两种计时法的区别与联系。同学们在刚才交流的过程中，积极开动脑筋，大胆发表自己的观点，很投入，也很热烈，老师真为你们的出色表现而骄傲。

师：那么，你更喜欢哪种计时法？

师：还有哪用24时计时法？

小结：你们真是生活中处处留心的孩子。可见，24时计时法在生活中的应用很广泛。交通、邮电、广播、电视等部门，需要很强的时间观念，为了计时方便、简明、不易出错，都采用24时计时法。而普通计时法，上午几时、下午几时、晚上几时很具体，在日常的交流对话中应用很广泛。

2、

认识0时。

师：现在，让我们一起回忆一个礼花腾空、激动人心的时刻，那就是2005年春节晚会倒计时的场面。（播放录像，一起倒数）

师：新年的钟声敲响了，此刻，你想说些什么？

新年的第一天来到了，这新的一天是从什么时刻开

始的？夜里12时（既24时）是一天结束的时刻，同时，又是新一天的开始。因此，我们把这一时刻也称为“0时”。我们生活中的每一天都是从“0时”开始的。

3、整体感受进一步理解，24时计时法是如何表示一天24小时。

师：这就是“0时”时的钟面，我们一起来看，一昼夜从0时到24时时针和分针的变化过程。

（走到中午12时停一下）

师“现在钟面上的时针从0时走到了12时，过了12小时，接下来，用24时计时法表示是几时？

师小结：时针走第二圈的时刻，用24时计时法表示，就是把时针所指的钟表上的数分别加上12。

采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。一天中时针走过了两圈，24小时在不知不觉中就会从我们身边溜走，所以，我们一定要珍惜时间。

三、

回顾和质疑。

师：我们今天学习的是课本第87页的内容，请大家打开课本看一看，把你认为重要的地方画下来。看完的同学请把书合起来。

韦老师非常高兴和大家度过了一段美好的时光，谁来说说自己这节课的收获？

四、巩固练习。

师：下面，我们比比看，那些同学的知识掌握的最好。

练一练：

1、下面哪些时刻是用24时计时法表示的？

早上6时

9时

晚上8时

22时

12时

13时

夜里12时

23时

2、请你用24时计时法表示下面的时刻。（做在练习本上）

早上７时

中午１２时

上午９时

下午６时

晚上１１时

晚上８时

3、你能用普通计时法表示下面的时刻吗？６时

１２时

５时３０分

１６时

１８时４５分

２４时

4、看钟面，说时刻。

师：你们的知识掌握的真好。现在，请大家拿出钟面模型。让分针指向12，时针指向8，钟面上表示的是几时？这个时刻，你在干什么？早上8时用24时计时法怎样表示？晚上8时呢？让分针、时针都指向12，钟面上表示的是几时？这个时刻，你在干什么？中午12时用24时计时法怎样表示？夜里12时呢？

五、应用。

师：这节课老师还邀请了两位朋友来到我们的课堂中，看！这是谁？我们一起来听个小故事：大头儿子和小头爸爸。

旁白：大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈是快乐的一家人，围裙妈妈去外地了，托经过该地的汽车带回来一些东西。

小头爸爸：大头儿子，围裙妈妈说运货的汽车下午5：35到汽车站，我们一起去取吧！

大头儿子：好哇，好哇!哎，爸爸电话上的时间是16：52，取货的时间有没有过呢？

问题一:大头儿子和小头爸爸去取货,时间有没有过?

旁白：大头儿子和小头爸爸刚准备出发，可小头爸爸发现身边没钱了。

小头爸爸：大头儿子，我们取货是要付钱的，可我们身边没钱了。

大头儿子：那咱们就去银行取吧。

小头爸爸：好！

旁白：他们来到了附近的银行。

大头儿子：爸爸，你看银行门口有个营业牌。

小头爸爸：是吗？上面都告诉我们什么？

问旁大喔小大通问旁兴小大旁瞧题二：你能用普通计时法说说银行的营业时间吗？

白：取完钱后他们坐上了一辆出租车。

头儿子：哦，马上要见到妈妈送的礼物喽，好高兴！

头爸爸：哎，大头儿子，汽车怎么又返回了？

头儿子：哎呀！怎么不走了呢？噢！那儿有个禁止行的标志。

16:00—19:00

题三：这条路什么时间禁止通行？

白：接下来，一路顺风，小头爸爸和大头儿子高高兴地取回了东西，吃完晚饭，天已经黑了。

头爸爸：儿子，去看看几点了。

头儿子：爸爸，晚上7：00。

白：小头爸爸想起晚上还要出差，就去收拾东西了。！这是小头爸爸的火车票。

问适小讨的六师的对方

题？结论生、：作计法四：你认为小头爸爸什么时候到火车站比较合

：本节课我们通过课前搜集资料，课上的观察、与交流，掌握了两种不同的计时法，这会给我们活带来很多的方便。

课外实践。

课下，请同学们用24时计时法制作一张双休日息时间表。

时法感兴趣的同学，课下可以通过看书、上网等搜集这方面的资料，我们一起来继续交流。