8 * 四季童话设计意图

卫贤镇中心小学 共享教案

课

题

学

8四季童话

第 1 课时

1、会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7个生字。积累词语“喷香、彩霞、清凉、均匀”。

习

2、读懂课文内容，积累课文中描写四季景色的好词佳句，了解目

课文是如何描写四季的特点。

标

3、能有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱之情。

重点

难点

课前

准备

学

习

过

程

及

指

导

一、督预示标

1、出示四季景色的图片：春季柳树发芽、夏季电闪雷鸣、秋季硕果累累、冬季白雪飘飘。

2、导入：同学们，看到这四张图片，你能帮它们找到对应的季节吗？四季中的每个季节还有哪些代表性的景色呢？让我们带着问题一起学习今天的课文吧！（板书课题：四季童话）

重点：了解课文是如何描写四季的特点。

难点：体会作者对大自然的热爱之情。

四季景色图片及视频

二、自学梳理

教师出示自读要求，学生根据要求自读课文。

1、要求学生带着问题读课文：课文中的哪些词或句子使你了解到了四季的特点？

学生边读边画出相关语句，组成小组讨论交流。

小组汇报讨论结果，教师适当进行补充。

三、小组答疑

1、小组长解决带领本组成员解决自学时遇到的问题。

1

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2、小组长选代表发言。

四、展示评价

1、学生自读课文，教师提出要求：根据课文后的生字表认读生字，积累多音字“发、卡”，用查词典的方法理解词语。

发：fā（出发）fà（头发） 卡：kǎ（饭卡）qiǎ（发卡）

2、指名回答课文中重点词语的意思。

错落：交错地排列。

纷纷扬扬：纷纷，众多；扬扬，飘荡的样子。形容雪花飘落的样子。

恬静：恬适安静。

均匀：事物各部分数量分布相同。

五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。

色彩斑斓：可以形容色彩灿烂的样子，也可以形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。

3、引导思考：课文童话中的主人公分别是谁，作者采用了什么修辞手法？

教师明确：春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥；作者采用了拟人的修辞手法。

教师根据学生的回答，相机板书。

五、联系拓展

要求学生找出课文中的四字词语。

教师指导学生根据词语的结构和内容，自主发现四字词语。

AABB式：痛痛快快、漂漂亮亮、纷纷扬扬。

描写颜色：五颜六色、色彩斑斓。

设置拓展题目：积累AABB式的词语，以及描写颜色的成语。

如：家家户户、隐隐约约；万紫千红、五彩缤纷。

1、小组讨论交流：除了课文中描写的春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥做的事情以外，你还想象到了哪些和四季有关的事情？

2、小组交流后，派代表汇报结果。

春季：春节、桃花盛开、麦苗青青…… 2

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夏季：荷花盛开、吃西瓜…… 秋季：庄稼收获、田野金黄、枫叶变红……

冬季：梅花盛开、河水结冰……

教师引导学生反复朗读课文中自己喜欢的段落或句子，并抄写下来以积累。

六、总结导预

同学们，学完今天的《四季童话》，相信大家一定很感叹四季的美丽。春天的细雨，夏天的艳阳，秋天的果香，冬天的白雪……就让我们在这四季的轮回中，发现更多的美丽景色吧！

板书设计

8 四季童话

爱哭

春姑娘 爱笑 生机勃勃

爱跳舞

调皮

夏娃娃 热心 炎热，天气多变

四季童话 粗心 对大自然的热爱

采集果子

秋姐姐 做月饼 硕果累累

过团圆节

冬哥哥——用雪作画——白雪皑皑

复备

教

学

一

得

复备

3

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4 教师