遍地黄金特级教师教学实录

《遍地黄金》教学设计（第二课时）

临武三中小学部

李志玲

教学要求：

1、默读课文，注意作者对油菜花颜色、气味等的描写。

2、理解课文内容，体会同一个词语在不同语境中的表达效果。

教学重难点：

重点：积累词语，体会同一个词语在不同语境中的表达效果。

难点：读懂课文，感受作者热爱生活，乐观生活的信念。

教学准备：课件

教学过程

一、出示课题，针对课题质疑。

1、出示课题“遍地黄金”。

2、今天我们来学习著名作家东方樵的作品，学生齐读课题两遍。东方樵的作品总是特别耐人寻味，读了课题，你有什么疑问呢？谁来解答？

二、探究学习，理解课文。

（一）自主学习，感受油菜花的青春活力

1、刚才同学们告诉我，这里的“遍地黄金”指的是油菜花，（板书：遍地黄金

油菜花）老师在想：课文写的就是油菜花，如果让你来写，你会写什么？

2、幻灯出示：快速默读课文，在课文中找出作者描写油菜花颜色、气味等的句子，画上波浪线，说说作者运用了哪些修辞手法来描写油

菜花的颜色。找出描写油菜花气味的句子画上双横线，读给大家听听。

3、学生自学，教师巡视指导。

4、反馈交流，教师根据学生的回答相机点评。

5、引导学生体会作者如何表现看花的感受，并学习这种写法。

（1）（幻灯出示油菜花的图片）师说：黄花满眼，清香扑鼻，）黄花满眼，满眼金黄，怪不得作者说这油菜花就是“遍地黄金”。如果此刻如果你就站在金灿灿的油菜花丛中，会说什么？会做什么？（幻灯出示句式，学生口头述说）

（2）看到这么美的油菜花，我们会不由自主地赞叹，我们想扑进这片金黄，就让我们通过朗读来表现对油菜花的喜爱吧！（幻灯出示油菜花图片）

（二）朗读感悟，体会油菜花的蓬勃之美与浓郁生气。

1、（幻灯出示油菜花图片）同学们，你们喜欢油菜花吗？你喜欢油菜花的什么？

2、作者喜欢油菜花吗？（幻灯出示：你从文中哪些语句看出作者喜欢油菜花，并有了特殊感受？请用横线画下来，读一读，说说你读懂了什么？）

3、反馈交流，指导朗读。

（1）（幻灯出示油菜花图片）看，这就是成片成片的油菜花，这就是蓬蓬勃勃的美，这是一种浩浩荡荡的生机，这就是“遍地黄金”。（再次齐读课题，感受油菜花带给作者的感动。）

（2）教师启发：“让我们来一次师生共读。”（播放背景音乐）

（三）紧扣作者心情的变化，升华主题，产生共鸣。

1、作者如此喜欢并着意关注油菜花，是几年前？发生了什么？

2、当时作者心情怎样？（幻灯出示：找出表现作者病重后心情的句子，说说体会到了什么？课文中还有表现这种心情的句子吗？）

2、就在这个时候，就在作者沮丧而无奈的时候，作者看到了什么？心情发生了变化。

（1）幻灯出示：找出体现作者心情发生变化的句子读一读。）

（2）体会“晴”和“阳光”在不同语境中的表达效果。

幻灯出示：读句子，体会带点词语的表达效果。

前日忽然放晴，心也就跟着晴了。

．．油菜花开了，再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光。

．．．．3、引导学生体会油菜花带给作者的启迪。

（1）作者的心情从忧郁阴晦到心田洒满阳光，你知道是因为什么吗？（指导学生发散思维，从多方面思考回答）

（2）所以作者在结尾这样写到：“春天是希望的季节……”（学生齐读）

（3）理解“黄金”的不同意义。

幻灯出示：我收获遍地黄金，那是一年乃至一生受用不尽的黄金！

．．．．（板书：热爱生活

乐观生活）

三、总结全文，拓展延伸

1、是的，无论在学习中，还是在生活中，无论遇到多大的困难与挫

折，我们都应该以阳光般的心态乐观面对，积极向上，这不仅是作者收获的黄金，更是我们在这堂课收获的黄金。

2、同学们一定知道乐观面对生活，积极进取的事例吧，请与小组的四位同学分享“我知道的励志故事”。

3、指名上台说故事，

4、总结本堂课的收获，激励学生积极进取，乐观向上。

板书设计：

遍地黄金

热爱生活

遍地黄金〓〓〓〓〓油菜花

乐观生活