种草莓课堂实录【2】

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思源实验学校教师备课记载表

年

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第

节课

授课人签名：

主备人姓任教年任教科目

语文

肖艳丽

三年级

名

级

参与备课教师姓名：田玉梅

陈红英

彭秋明

贾冬英

肖艳丽 粟中青

课题

21、词两首

学会本课的3个生字。

朗读课文。背诵《忆江南》。

教学目标（三

理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。

维目标体现）

学会本课的3个生字。

朗读课文。背诵《忆江南》

理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣。

能对两首词描写的景象展开想象。

教学重点

教学难点

教、学法设计

教法：读议法

学法：自读自悟、合作探究、品读

课前预习

三生课堂理念

善于利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。

教学设计

一、导入新课

1．以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词。（板书：3 词两首）

2．同学们知道什么是词吗？（学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。）

3．读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别？

二、学习《忆江南》

1．介绍作者。

（1）你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）

（2）播放视频资料“白居易简介”。小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。

2．简介时代背景

3．解题：

备课参与人个性化补充

（含授课前要点个性标注、课后重要环节简要后记，补充及小结）

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“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春色的记忆，或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。

4．自学

（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？

（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。

（3）小组内讨论交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。

（4）全班汇报交流。

教师注意指导学生反复朗读、仔细体会诗句，想象画面，用自己的话描述词的意思，然后可欣赏插图。

（5）有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景色，感受作者写法之妙。

三、布置作业

背诵并抄写《忆江南》。

第二课时

教学目标：

1．学会《渔歌子》中的3个生字。

2．朗读《渔歌子》。

3．理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。

4．能对《渔歌子》描写的景象展开想象。

教学过程：

一、复习

检查《忆江南》背诵情况。

二、学习《渔歌子》

1．简介作者。（可以播放视频）

2．解题。渔歌子，词牌名。

3．自学。

（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？

（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。

（3）小组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。

（4）全班交流。

①指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。

②学生看图描绘这首词所描写的景物。

③教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃

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花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。

（5）有感情地朗读这首词。

三、学习生字

1．小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。

2．教师指导书写，重点指导“蓑”字。

四、布置作业

1．朗读全文，能够背诵的就把两首词都背下来。

2．请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧！

五、探究活动

1．自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》和宋代诗人苏轼的诗《惠崇春江晚景》，也可自己选择描写春天的诗词来学习。

2．同学之间交流自学情况。

3．读一读、背一背。

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思源实验学校教师备课记载表

年

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第

节课

授课人签名：

任教年级

三年级

任教科目

语文

主备人姓名

肖艳丽

参与备课教师姓名：田玉梅

陈红英

彭秋明

贾冬英

肖艳丽 粟中青

课题

22、成语故事二则

知识与能力：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观察和教学目标（三思考问题的能力。

维目标体现）

情感态度价值观：初读课文，了解课文内容

过程与方法：指导学生正确、流利地朗读课文

教学重点

教学难点

重点：理解课文内容，懂得成语的含义

难点：培养观察和思考问题的能力。知道故事中的人错在哪里

教、学法设计

教法：引导发现法 学法：研究性学习的方法

课前预习

三生课堂理念

善于利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。

教学设计

第一课时

（一）引入新课，揭示课题。

（二）初读课文，整体感知。

1．请学生用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。

2．检查、认读生字卡片，检查字音识记效果；指名分段朗

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读课文检查初读效考。

（三）逐段读课文，理解课文内容。

问：这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？

使学生分析理解到：这剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞到的。

（5）想一想这个人错在哪里？

（引导学生分析、认识其思想方法上的错误，学习观察和思考问题的正确方法）

5．讨论：理解成语的含义，领悟其中的道理。

（1）“刻舟求剑”是什么意思？

（2）这个成语故事告诉我们什么道理？

（使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。）

第二课时

（一）导入新课，激发阅读兴趣

（二）读文识字，扫清障碍

1.自由读课文，圈出生字新词，用自己喜欢的方法记生字，查工具书或联系上下文理解词语。

2.检查反馈：

（1）认读生字词语。注意重点指导：“辙、式、缠”是翘舌音；“缠”不要丢掉右上方的点，“式”不要加撇，“辙”可

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与“撒”相比较；理解“好把式、盘缠”的意思。

（2）和同桌赛读，看谁读得准确，流利。

（三）探究解疑，感情阅读

（四）由事究理，拓展延伸：

小结：是啊，我们无论做什么事情，都要有一个明确的方向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的。看到自己的朋友发生了“南辕北辙”的行为，应该想办法去帮助他，“亡羊补牢，为时未晚。板书设计：

作业：

教后反思：

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节课

授课人签名：

任教年级

三年级

任教科目

语文

主备人姓名

肖艳丽

参与备课教师姓名：田玉梅

陈红英

彭秋明

贾冬英

肖艳丽 粟中青

课题

23、孔子让路

情感态度价值观：.正确、流利、有感情地朗读课文。在自主阅读中理解教学目标（三课文内容，知道孔子是个怎样的人。

维目标体现）

过程与方法：指导学生正确、流利地朗读课文

知识与能力：1.指导学生认识、会写12个生字。

教学重点

教学难点

掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分

体会到孔子是一个不耻下问、虚心向别人学习的人

教、学法设计

教法：引导发现法

学法：研究性学习的方法

课前预习

三生课堂理念

善于利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。

教学设计

（一）激趣导入，揭示课题

（板书课题：孔子让路。齐读课题）

（二）整体感知，了解大意

1.带着以上问题默读课文，读准生字词，联系上下文理解课文，思考：课文讲了一件什么事？（学生练说，师生补充、评议）

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2.指名认读课文的生字词，开火车读课文，纠正读音不正确的字。注意多音字：喝——喝（hç）水；喝（hè）彩。

（三）自主阅读，合作释疑

1.自主阅读，质疑：

理解“问礼”。“问礼”这个词语在词典里是找不到的，但课文里有几段解释了它的意思，画出相应自然段并标记号。

2.合作交流，释疑：

（四）深读课文，发散思维

1.思考：从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人？学生谈各自的想法。

2.面对项这个孩子，你想对他说些什么？

（五）课外阅读

课外搜集有关孔子的故事，准备召开“孔子故事知多少”故事会。

作业：

教后反思：

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思源实验学校教师备课记载表

年

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节课

授课人签名：

任教年级

三年级

任教科目

语文

主备人姓名

肖艳丽

参与备课教师姓名：田玉梅

陈红英

彭秋明

贾冬英

肖艳丽 粟中青

课题

口语交际----玩具交易会

知识与能力：1 、能清楚介绍自己的玩具，独特之处能说明白。

教学目标（三维目标体现）

乐于交流。

过程与方法：指导学生正确、流利地朗读课文3 、揣摩对方心思，努力用语言打动人，促使交易成功。

情感态度价值观：揣摩人物内心，用语言打动别人。

2 、全面了解自己感兴趣的玩具，不明白之出向别人询问，教学重点

教学难点

清楚明白的介绍自己的玩具

努力让语言打动人，促使交易成功。

教、学法设计

教法：引导发现法 学法：研究性学习的方法

课前预习

三生课堂理念

善于利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。

教学设计

一、创设情景，激发欲望。

1、引导学生观察，发现今天的教室有什么变化。

2、老师介绍自己的新身份-----会场主持人，导入交际话题。

二、介绍玩具，准备交易

1、介绍玩具，确定对象。

（1）课件演示，提问：你会选择谁进行交易，为什么

？

2、再次商议。

（1）有疑问的学生找各自交易对象，相互商谈。

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（2）主持人现场采访。

（3）如果你们相互谈得不成功，怎么办？

三、正式交易，小结内化。

1、学生自由寻找交易对象进行交易。

2、师生共同小结交易小窍门。

四、交易结束，畅谈感受

五、拓展延伸

板书设计：

作业：

教后反思：

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思源实验学校教师备课记载表

年

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节课

授课人签名：

任教年级

三年级

任教科目

语文

主备人姓名

肖艳丽

参与备课教师姓名：田玉梅

陈红英

彭秋明

贾冬英

肖艳丽 粟中青

课题

成语故事会

知识与能力：

1、能把自己最感兴趣的成语故事讲清楚。2、能用自己的教学目标（三方法写成语故事。

维目标体现）

过程与方法：指导流利地语言表达出来。

情感态度价值观：能把自己最感兴趣的成语故事讲清楚。

教学重点

教学难点

突出“奇妙”的声音用自己的方法写成语故事。

写成语故事。

教、学法设计

教法：引导发现法 学法：研究性学习的方法

课前预习

三生课堂理念

善于利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。

教学设计

一、明确目标

1、学生自读习作要求。

2、全班交流，明确写作要求。

（1）能用自己的方法写成语故事。

（2）在成语故事的基础上，进行个性化再创作。

二、资料连接。

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1、语言简洁，清晰。

2、开头介绍时间、人物。

3、抓住典型的事例来写。

三、习作构思

1、看图写故事。2、扩写。3、改写。

四、资源共享

1、指导学生选好故事。

2、指导讲好故事，说话有声有色。

3、指导学生听好故事。

五、习作方法

选取最感兴趣的成语故事来写。

六、开心练笔

1、小组讲成语故事。

2、选学生代表全班讲故事。

七、交流探究

全班交流，评议那个同学讲的好，好早那里

。

八、小结归纳

教师小结：表扬讲的好的同学。

板书设计：

作业：

教后反思

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思源实验学校教师备课记载表

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节课

授课人签名：

主备人姓任教年任教科目

语文

肖艳丽+ 三年级

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参与备课教师姓名：田玉梅

陈红英

彭秋明

贾冬英

肖艳丽 粟中青

课题

语文活动6

知识与能力：1、.练习写好"车字旁"和"舟字旁"的字.

2.了解含义深刻的多字成语，并能正确填写。学会转述他人的话。读读背背山歌歌词，感受劳动人民语言的精炼，寓意的深刻。

教学目标（三

3.了解我国的民族节日，培养对民俗风的热爱之情。

维目标体现）

过程与方法：指导学生正确、流利地朗读课文

情感态度价值观：初读课文，了解课文内容

教学重点

正确、熟练而美观地写好汉字。

教学难点

能正确填写多字成语。

教、学法设计

教法：引导发现法

学法：研究性学习的方法

课前预习

三生课堂理念

善于利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。

教学设计

（一）万花筒：

1.我能写：

（1）背诵形声字歌诀：形声字，好识记。音形义，有联系。声旁帮着读（字音），形旁帮着想（字义）。学习形声字，辨认要仔细。

（2）（课件出示带有“车字旁”和“舟字旁”的两组生字）说说怎样根据形旁和声旁去记住这些字的字形，并说说与

车和船有关的其他带有这两个部首的字。

（3）指导观察，总结写法：“车”与“舟”变成部首以后的变化：“车”最后一笔变“提”；“舟”中间一横也变“提”，右边不出头。复习两个部首的笔顺。的间架结构：“撤”是左中右结构，要写得紧凑。其余五个字是左右结构，分占左右半格，“车”部稍窄，带“舟”部的字两部分要均衡。

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（4）学生练习书写，教师相机指导，根据总结的写法互评。5）认识、书写其他带有“车”和“舟”部的生字。

2.我能填。

（1）成语是我国语言文字中的瑰宝，它一般是四字的，但也有三字的、多字的。指名读填写的多字成语。

（2）很多成语背后都有精彩的故事，前两条成语大家很熟悉了，谁来说说后两条成语的出处、作者及成语的意思？

（师生交流查找的资料）

（3）你最喜欢哪条成语？为什么？

（联系生活实际说说自己对成语的理解）

（4）课外拓展：搜集积累三字、多字成语。（如：露马脚、此地无银三百两……）

3.我会读。

（1）出示例句，比较异同：

小明说：“我每天都坚持读书。”

小明说，他每天都坚持读书。

比一比，两个句子有什么相同之处和不同之处。

相同之处：讲的是同一件事。不同之处：第一句直接引小明的话，第二句是转述小明的话。所以，标点改变，人称改变。

（2）总结方法：

转述他人的话时，注意改冒号、双引号为逗号，人称也要改变。

（把第一人称“我”改为第三人称“他”或“她”，第二人称“你”改为第一人称“我”）

（3）出示教材例句，指名读例句，练习改写。

评一评：人称标点改写是否合适。

（4）练习巩固。

妈妈说：“你说得对，我就听你的。”

( 二)百宝箱

1.听一听:欣赏歌曲《山歌不唱忧愁多》。

2.读一读：指名读歌词，纠正读音，注意停顿。自由练读。

3.议一议：这首山歌中你最喜欢哪句？从中领悟到了什么道理？（幸福快乐的生活要靠劳动来创造；刀不磨要生锈，人不学要落后；拳不离手，曲不离口……）

4.赛一赛：比赛背诵歌词。（可建议学生观看电影《刘三姐》）

（三）大舞台

1.（课件出示：汉族端午节赛龙舟、傣族泼水节场景）猜一猜，这是哪个民族的什么节日？我们的民族节日活动丰富多彩，今天，我们就借大舞台举办民族节日交流会，请各民族的代表来介绍自己民族最富特色的节日。

2.讨论：

我们可以从哪些方面介绍民族节日？

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（相机板书：节日名称、日期、民俗活动、传说趣闻、文学作品或诗词对联……）

3.学生独自或分组上台介绍搜集到的民族节日。

（如：汉族的新年、清明、元宵等节日，伊斯兰教的三大节日，白族的火把节，瑶族的女儿节……）其他同学可就感兴趣的问题提问质疑或作补充。

4.课外拓展：

墙报中开辟一个“民族节日大观园”栏目，鼓励学生把自己搜集的资料制作成小帖子或手抄报贴上去。评一评，可设立资料详尽、制作精美、最有趣等奖项。

板书设计：

作业：

教后反思：

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