18小马过河教学设计第二课时

《小马过河》教学设计

沿西街小学 苏银平

一、

教材分析

《小马过河》是冀教版小学语文二年级上册的一篇童话故事。作者运用拟人化的手法，讲述了小马驮麦子去磨坊。路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过去，松鼠说水很深，它的小伙伴昨天刚被淹死，不能过。小马没了主意，只好跑回家问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到河边，自己过河。这才发现原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。这个故事说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，亲自去做，才会有正确的认识。

二、

教学目标

1.

知识与技能目标

认读本课十二个生字，会写八个生字。

2.

过程与方法目标

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容

3.

情感、态度、价值观目标

培养学生遇事要多动脑、多思考，具体分析，并勇于实践。

三、

教学重、难点

1.

教学重点

学习本课生字新词，理解老马对小马说的话，分角色朗读课文

2.

教学难点

让学生懂得遇事要多动脑、多思考，具体分析，并勇于实践，才能找到解决问题的办法。

四、

课前准备

多媒体；老牛、松鼠、小马的图片

五、

教学过程

第一课时

（一）图片导入，激发兴趣

同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，我们一起来看看是谁（师出示小马图片）

那今天小马给我们带来了什么故事？下面就让我们一起来学习第18课《小马过河》（师书板书：小马过河）

（二）

检查生字词的预习情况

1.请同学们自由读课文，注意读准字音，不认识的问问同桌，不要多字、少字。

2.下面请同学们以开火车的方式读出这些字词，注意读准确，声音要洪亮。师多媒体出示以下字词：

马棚 一匹马 麦子 磨坊 嗒嗒嗒

突然 难为情 拦住 昨天 刚没过小腿

仔细 前蹄 既然 脑筋 没想过

接下来全班齐读，一个词连读两遍

攻克了字词关，下面我们看看大家对课文的理解程度如何

（三）初读课文，整体感知

请同学们自由大声朗读课文，并思考：课文的主人公是谁？文章围绕它主要讲了一件什么事？

（课文的主人公是：小马

文章围绕它主要讲了一件小马过河的事）

（四）精读课文，深入理解

1.下面请同学们完成以下任务（师多媒体出示）：自由读1-2自然段，用横线画出小马过河的原因是什么？从中你感受到了小马是怎样的品质？

（小马过河的原因：帮妈妈把半口袋麦子驮到河对岸的磨坊去。

从小马“连蹦带跳”地说愿意，可知：小马非常勤劳，想帮助妈妈做些事情的美好品质。）

2.真是一匹勤快的小马。小马在去磨坊的路上遇到了什么困难？它是怎么想的？请同学们带着这些问题读课文第3自然段，并画出相关语句读一读，和你的同桌说一说。

（小马遇到的困难：一条小河挡住了去路。

小马想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边。问问她该多好哇！可是他离家已经很远了。

通过小马的想法，可知小马平时对妈妈的依赖。）

3. 同是一条河，老牛和松鼠分别是怎么说的？请同学们读4-6段，画出老牛和松鼠说的话同桌间互相读一读，并说一说老牛和松鼠为什么那样说。

找生回答老牛和松鼠说的话，同时师运用多媒体出示相应内容。 （老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”

松鼠拦住小马大叫：“小马，别过河，别过河，你会淹死的！”

松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的！”）

同是一条河，为什么老牛和松鼠的说法不同？ 找生回答原因，师相机出示老牛与松鼠的图片，进而让生理解老牛与松鼠不同说法的原因。

（师相机书板书：老牛：

高 水很浅

松鼠：矮 水很深

）

那想一想他们会用什么样的语气跟小马说？试着自己读一读，然后同桌间互相读一读。

（老牛说话时，语气平和；松鼠说话时，语气急切、认真）

找生角色扮演老牛、松鼠和小马的对话部分，深入体会他们说话时各自的心情。

4.听了老牛的话，小马是怎样做的？听了松鼠的话，小马又是怎样做的？请同学们快速浏览4-6段，从中找出答案。从中你感受到了这是一只怎样的小马？

（（1）小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。

（2）小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

引导生抓住“立刻”、“连忙”，感受小马当时的不动脑筋。

5.请同学们读课文第7自然段，找出老马和小马的对话，并在自己感受最深的地方做批注。 全班交流，分角色朗读老马与小马的对话。在此过程中，引导生理解“难为情”的意思，感受“亲切”的说话方式。

结合小马的经历，引导生理解老马的话：遇到事情要自己先开动脑筋进行思考。

6.当小马第二次来到河边时，它过河了吗？（过河了）

小马有什么感受？

（原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深）

为什么小马过河后，感觉河水既不像老牛说的那样深，也不像松鼠说的那样深？请你用“因为……所以……”进行回答。

（因为小马的身高既不像老牛那样高。也不像松鼠那样矮，所以小马才会觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深）

（五）课堂小结，主题升华

最终小马终于顺利的过了河。通过过河这件事，小马有什么收获？大家一起来替小马说说吧。（师相机书板书：遇事多动脑筋，并亲自尝试）

同学们，在你们的生活中，有没有遇到过类似小马过河的经历？有何感受？来跟大家分享一下吧！

生交流

通过大家刚才的交流，老师知道大家这节课收获满满。在成长的路途中，我们还会遇到一些意想不到的困难，老师希望大家能够学以致用，做一个爱开动脑筋，爱思考的好孩子。

（六）布置作业

大家想一想，小马回到家会对它妈妈说些什么？妈妈又会对它说什么？请把它写下来吧。

（七）板书设计

小马过河

老牛 高 水很浅

松鼠 矮 水很深

小马收获：遇事多动脑筋，并亲自尝试