● 算“24点”教学设计及说课稿

算24点

一、教学内容：苏教版数学第六册p42－43 二、教学目标：

1. 在玩扑克牌算24点的数学活动中，进行加、减乘除的口算练习。

2. 在活动中主动探索解决问题的策略，在同桌配合中培养合作精神、在寻求不同算法中培养创新意识以及学习数学的兴趣。

三、教学准备：每人九张牌，多媒体课件。

四、教学过程：

一、揭示课题

1. 提问：同学们，我们先来练习一组口算吧。你有什么发现？

2. 谈话：是的，同学们观察的真仔细，今天这节课我们就要和24结下不解之缘，一起玩“算24点”的游戏。（板书课题：算24点）

3. 提问：为了帮助同学们很好地参与游戏，老师让每位同学准备了9张扑克牌，在这些扑克牌中，你知道A表示数字娃娃几吗？（板书：A表示1）

4. 谈话：有了扑克牌，还必须知道游戏规则。（出示规则）谁来读一读？你觉得我们需要注意些什么？最终要达到什么目的？

5. 过渡：明白了规则，我们就可以开始玩算24点的闯关游戏了。先进入新手入门――幸运对对碰。

二、游戏第一关新手入门――幸运对对碰

1.

三八二十四

提问：我出8，你能拿一张牌和8碰成24吗？请举牌，你们都拿着3，为什么都拿3？（板书:3×8=24）把牌放回原处。

我还出8，你能拿两张牌跟8碰成24吗？

交流：你来说说拿的是哪两张牌？怎么想到拿这两张牌的？好办法，让这两张牌的结果等于3，（板书：

○ =3）哪两张牌的结果可以等于3？还有不同的拿法吗？

2.

四六二十四

提问：你能自己出两张牌，碰成24吗？大家不约而同的拿出4和6，为什么？

小结：可用四六二十四来算。（板书：4×6=24）

3.

提问：6不变，能拿出两张牌跟6碰成24吗？

交流：你是怎么想的？想办法让这两张牌的结果等于4。（板书：

○ =4）哪两张牌的结果也可以等于4？还有其它方法吗？

4.

数字娃娃2和9也想和6碰成24点，试着算一算，怎么碰？

交流：谁来说说你是怎么算的？（板书：2×9=18 18+6=24）

小结：一般情况下，有6想到4，有8想到3，利用乘法口诀来算，但是如果乘法算不出，我们就要想一想加法、减法、除法了。

过渡：刚才我们只是简单的进行了热身，接下来真正的挑战开始了，让我们进入第二关。

三、游戏第二关能手展示――3张较量

1.提问：（出示9 8 3

3 5 9

2 ３

1）这儿有三组牌，每组都有3张，我们应该怎么看，你能像刚才那样用三张牌算出24点吗？把计算过程写在作业纸上。

（学生思考计算，教师巡视。）

交流：谁来说说这三张牌是怎么算？

小结：通过刚才的尝试，我们发现：三张牌算24点，我们首先要考虑乘法口诀，乘法口诀行不通的时候，我们可以考虑其他方法，有一些数字，不管使用什么方法，都不能算出24点来。

2.谈话：接着加大游戏难度，增加一张牌，游戏规则还是一样，注意：每张牌只能用一次，有没有信心算出24点？

过渡：进入第三关（多媒体课件显示：4张较量）

四、游戏第三关高手擂台——4张较量

1.（出示1 2 5 8）提问：怎样将1 2 5 8这四张牌凑成24呢？同桌讨论一下，

预设1：5-2=3

3×1=3

3×8=24

2：8÷1=8

5-2=3

3×8=24

3：1×2=2

5-2=3

3×8=24

4：5-1=4

8-2=6

4×6=24

5：1×5=5

5-2=3

3×8=24

引导：看到8，想到3，把其他三张牌凑成3。凑成4和6，利用乘法口诀来算。

小结：同学们真能干，想出了这么多算法！可以看出大家都在努力地利用“三八二十四”和“四六二十四”这两句口诀来算24点。

2. 出示3组

4

5

7

8

5

6

5

3

谈话：这儿有两组扑克牌，每组都有四张，一二两组做左边一题，三、四两组做右边题，同学们算好后可以抢算其他组的，看谁算得对又多！

（学生思考计算，教师巡视）

交流：你是怎样想的？有没有不同的方法？

小结：用四张牌算24点的确难度大了些，但我们同学们都很聪明，爱动脑筋，表现的特别棒！

五、游戏第四关——欢乐英雄争霸赛。

四人一组算24点，看谁先算出24。

比赛规则：小组4人各出一张牌，先算出24点者收牌，如果算不到就收回重出，5分钟内手中牌最多者即为获胜者。

六、

总结

通过这节课的学习，你能讲讲算“24点”的好方法吗？集体交流。

七、

布置作业

回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下，和他们比赛，看谁算得快。