《南辕北辙》优质课教案

课题

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学用具

教学方法

22

成语故事二则：刻舟求剑

1、能结合课文内容进行讨论。

2、朗读、背诵课文。

3、能用自己的话把寓言故事讲给别人听。

4、了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。

理解寓言故事的内容。

懂得寓言所要说明的道理。

幻灯片、挂图

引导、点拨

教师、学生活动

一、故事导入

，激发兴趣

第

1

课时

个性见解：

上课之前老师先给大家讲个故事：从前有一个楚国人，有

一天他和妹妹在山上练习剑法时，不慎剑掉入山下，他要去找

剑，可是天色已晚。妹妹劝说道：“我在你掉剑的地方做个标

记，明天上山再来找肯定能找到那把剑。”第二天，他果然找

到了那把剑。今天楚国人又遇到了一个类似的问题，今天我们引起学生学要学习的这则寓言《刻舟求剑》讲得就是这个故事。板书：刻习的兴趣。

舟求剑

到答案。

二、学习新课

1、自读课文，在需要停顿的地方点上间隔号。

2、指名读、评读。

么不同？

4、那现在大家就仿照老师这样，自己再把课文读一读。

在小组内开始合作学习吧！

通过多

那这次他找到了吗？让我们来学习这则寓言，从课文中找

教

学

过

程

3、下面大家听老师读一遍课文，看看与你自己读的有什

5、因为我们已经有了一定的学习的经验，那下面我们就

6、

刚才大家在小组内学习的都特别好，小组长带领大家从理种形式读，解重点字、词到句、段、篇进行了逐步的学习，那现在就汇报让孩子们学一下你们的学习成果。

习生字，把

8、课文的内容我们已经理解了，接下来我们来看一部动课文读数。画片，回顾课文内容。要求大家边看边思考，你能提出什么问抓住重点词

题吗？

9、问题：（1）楚国人为什么找不到那把剑？

（2）楚国人错在哪儿了？那怎么才能找到那把剑呢？

10、在小组内讨论你们喜欢回答的问题。

11、把没有回答的问题留到课后在思考。

呢？

个道理。（课件）

14、现在我们还差一项就是背诵课文，这篇文章不长，只要大家多读，老师相信你们肯定能背下来。

三、小结

课文学完了，你们想说点儿什么？

板书

设计

教学

反思

课题

22 成语故事二则：南辕北辙

1、认识13个生字，会写十个汉字。

教学目标

2、正确流利有感情地朗读课文。

句，体会人物的内心活动。

通过交流讨论，让学生在哪里，领含的道理。

12、那《刻舟求剑》这则寓言使你懂得了一个怎样的道理明白自己错

13、大家说道都很好，老师把你们所说得概括出来就是这悟成语所包第 2 课时

3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。

教学重点

认识十三年生字，会写十个生字；理解课文寓意。

教学难点

明白楚国人的想法错在哪里。

教学用具

幻灯片、挂图

教学方法

引导、点拨

教师、学生活动

一、导入

看到课题，你有什么发现和问题？（板书课题）

二、新课

的方法记住他们。

（二）识字

一听。

2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。

3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。

（三）写字

难写的地方，提醒大家来注意。

学生对照田字格自己写。

3、评价，自评，互评想结合。

（四）交流

1、解题。看图解题，结合图理解“辕”和“辙”。

（1）小组内读课文，提出不明白的问题。

（2）组内交流，解决问题。

3、汇报。

（2）交流不理解的词语或句子。

5、练习。

（1）故事中这个去南方却住北走，他的朋友向他提出忠告，他却不肯接受，这种顽固坚持自己的想法，不听取别人意见的人，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？

（2）这个人这样固执，走错了方向，能到达他要去的地方吗，为什么呢，他的马很好吗，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，换成“尽管但是”读读看，意思有没有改变。

（3）你能举出生活中这样的例子吗？

个性见解：

导入，让孩子们能更加深事中的旅行人错在哪里。

给孩子间读课文，让孩子们自读自悟，并解课文内容。

（一）自学：自读，轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢

景

1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听刻的体会故

1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为

2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字

教

学

过

程

2、自学。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案。

们足够的时

（1）小组内喜欢的形式汇报朗读，可以分角色，加动作。

在交流中理

板书

设计

教学

反思

这是一则孩子们耳熟能详的成语故事，对于故事中所蕴含的道理，孩子们却不太了解，应重点引导体会。生字的教学中“催”字的写法最为重要。