4.认识24时记时法第一课时教学实录

24时记时法

1．让学生了解24时计时法及其在生活中的应用。 2．经历讨论、探索、交流时针的变化过程，引导学生发现用24时计时法表示时间的教学目标 基本规律。 3．能正确地进行普通计时法与24时计时法之间的相互转化。 用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。 教学重、难点 发现用24时计时法表示时间的基本规律 教学资源 活动钟面、时间线段图 导

航

策

略 学

程

设

计 一、揭示课题，明确目标。（预设3分钟） 【板块一】 1．故事导入，激发学习兴趣

2．学生认定学习内容和目标。

1．师生互动：同学们你们喜欢看电视节目吗？你们喜欢看的动画城是几点播出呢？

同学：17:30 老师：那你们看看老师喜欢的新闻联播是几点播出？

同学们一致回答七点，那为什么节目栏写的是19:00这是为什么呢？让我们带着疑问一起来学习新的计时法。

交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。出示课题。 板块二：故事反思

喜羊羊和懒羊羊周六去看电影，约好8点在电影院门口见面，他们都按时出现在电影院门口，但是却没有见到面，这是怎么回事呢？问题出在哪里了？

同学：没有说清楚时间，没有说清是早上8时还是晚上8时。

二、目标驱动

自主学习（预设14分钟） 【板块二】 1．请学生在钟面上拨出这个时间。 1．讲解 0时到12时 2．请学生在线段图上写出。 （1）24记时法是怎样记时的呢？现在我们看钟面。 3．让学生边看边说，0时、6时……12（2）24时这是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作

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时。（在线段图上依次写出，其中板书为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。（在线段图上写12：00，其他让学生学写） 4．同桌说说怎么想的。

出） （3）24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。新的一天开始了，（继续拨时针）接下去是几时？再一步一步往下拨，让学生边看边说，0时、6时……12时。（在线段图上依次写出，其中板书6：00，其他让学生学写）天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，8时，上学了……中午12时，我们该吃饭了。

问：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？ 2．讲解12时到24时 （1）下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。问：钟面上现在表示的是几时？ （2）用24时记时法，我们可以表示为13时。（在线段图上注出） （3）再拨到下午2时，这时24记时法可以怎么表示呢？让学生说说。（线段图上写出）这一部分不急于给学生说时道理，而是让学生感知，自己感悟出记时的方法。 （4）接着往下拨，指向2点30分，问：下午2点30分用24时记时法怎样表示？（板书14：30） 再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。 3、24时记时法与普通记时法的联系 （1）引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。 （2）在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。明确：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟表上的时刻分别加上12。 （3）想一想，16：00是下午几时？18：30呢？ 4、交流，练习 （1）生活中还有哪些地方用24时记时法来记录时间。

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（2）把看的节目预报用普通记时法说一说。

三、全班交流

提炼建模（预设3分钟） 【板块三】 这节课我们学习了什么内容？通过这节组织学生全班交流 课的学习，你有什么收获？同你的同桌一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达终点石家相互说一说。 庄，路上用了多长时间？

同学：4时20分

你们是怎么这么快知道用了4时20分，大家说说看，把18时20分到到22时20分，中间相差4小时，22时20分到22时40分相差20分，所以相差4小时20分。

同学们很聪明，不但会在时刻上认识时间，还会把新知识运用到生活中。

四、分层练习

巩固内化（预设10分钟） 【板块四】

1．组织学生独立解答 2．关注学困生的作业情况，及时给予指点和帮扶。

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