守株待兔教案教学设计导入设计

《守株待兔》教学设计

教学目标： 1、学会课文中的生字、新词，正确、流利地朗读课文。 2、理解寓言内容，体会寓意。懂得对意外收获不要存在侥幸心理，做事应脚踏实地。 3、复述、拓展课文，引导学生在想象中进一步明理。 教学重难点： 指导学习课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情，那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。懂得对意外收获不要存在侥幸心理，做事应脚踏实地。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、故事激趣，引入新课。 1、多媒体课件播放小故事，猜一猜故事的名字。

2、根据学生猜的相机板书《守株待兔》

3、结合图片解释“守株待兔”

二、初读课文，整体感知课文内容。 1、自由、大声地朗读寓言。说一说这则寓言主要写了一件什么事？

2、检查预习，出示词语，多种形式读。

3、指导书写

（1）出示会写字读一读并组词。

（2）仔细观察写字时应注意什么？

（3）指导书写“滋”字。

三、理解课文，体会寓意。 1、出示自学提示：

（1）自读全文，思考：野兔怎样从树林里跑出来的？说明了什么？

（2）种田人怎么得到的兔子？心情怎么样？

（3）从此他做了什么？结果怎么样？

2、带着问题读文。

3、汇报问题1 （1）出示第一自然段，指读。

（2）强调“蹿”，这个字说明了什么？

（3）从“仓皇蹿出来”、“一头撞死在田边的树桩上”让你体会到这只野兔死得怎样？（纯属偶然、巧合、意外。）指导朗读。 4、汇报问题2 （1）强调“白捡”，他的心情怎么样？从哪个词体会到？（“乐滋滋”）还能用什么词来形容？（美滋滋、甜滋滋……）他会想些什么呢？交流后指导感情朗读。 5、

种田人今天能捡到一只野兔，以后还能天天捡到野兔吗？依你看，这是属于什么？为什么？（板书：侥幸） 6、可这个人是怎么做的？

（他丢下锄头） （1）理解“整天”

（2）想象说一说

当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；

当别人在地里（ ）时，他在守株待兔；

当别人（ )时候，他还在( )。

（3）他等到兔子了吗？读文。

（4）这个种田人不劳动又想有收获，这叫什么？用一个词说明。（不劳而获）。这样的结果会怎样？（一无所获）。

7、看着坐在树桩旁边的种田人，你们想对他说什么？

8、预想一下，种田人听了你们的劝告，会发生什么样的事情呢？

9、齐读全文，思考:这则寓言告诉了我们一个什么道理？

四、总结拓展，布置作业。

学了这则寓言让我们明白了要想有所收获，必须付出辛勤的劳动。在我们的现实生活中有没有类似“守株待兔”的事呢？课后说给你的同桌听。

板书设计： 守株待兔 遇兔 偶然

种田人 捡兔 侥幸 不劳不获 待兔 无获

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教学视频节点：

00分00秒——04分47秒：一、故事激趣，引入新课。

04分47秒——15分25秒：二、初读课文，整体感知课文内容。

15分25秒——39分50秒：三、理解课文，体会寓意。

39分50秒——40分20秒：四、总结拓展，布置作业。