一条新裙子教学设计第二课时是什么类型的资料？

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一条新裙子教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：一条新裙子教学设计第二课时

正文

13、一条新裙子

执教人：何月

三一班

教学目标：

1、

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，清楚地说出一条新裙子带来哪些变化。

2、

在课文中积累词语，理解引号、冒号的用法。

3、

领悟环境能影响人，人也可以改变环境。人与人之间要相互帮助、相互关爱。爱心与劳动可以让生活更美好。

教学重难点：

1、

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，清楚地说出一条新裙子带来哪些变化。

2、

领悟课文中蕴含的道理。

教学准备：课件

课文录音

教学过程：

一、谈话导入

谁都想听到鸟儿的欢歌，谁都想闻到花木的芬芳，谁都想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中，在我们享受大自然的时候，我们可曾想过：我们为赖以生存的环境做了些什么呢？只要人人都伸出一双手，世界就会变成美好的人间。

今天，我们就来看看一条新裙子的感召作用。

1、

板书

13 一条新裙子（学生齐读课题）

按要求自学课

（1）、给不认识字作记，并查字典注上拼音、识记生字。把课文读正确、读流利。

（2）、边读边想课文讲了一件什么事？

1、认一认，读一读

zāng

duān

zào

líng 脏

（脏乱）

端（一端）

噪（噪音）

凌（凌乱）

mào

shū

pū

shuā

貌（礼貌）

梳（梳理）

铺（铺床）

刷（洗刷）

lí

bā

xiū

nǔ

篱（篱笆）

笆（篱笆）

修（修理）

努（努力）

2、理解不懂的词

凌乱：不整齐。

梳理：用梳子整理头发。

zhǔfù嘱咐：告诉对方雇应该怎样，不应该怎样。

ɡù修理：使损坏的东西恢复原来的形状或作用。

努力：把力量尽量使出来。

3、说说课文讲了一件什么事？

一条新裙子带给盖茨大街居民们生活习惯和生活环境改变的故事:老师为了改变一位女孩脏的面貌，送给一条新裙子,使孩子的父母发现自己有一个漂亮的女。为了干净漂亮的女儿，父母开始打扫屋子，在他们的带动下,因脏乱有名的盖茨大街的居民都在努力的打扫房子，整理院子。在很多人的帮助下，盖茨大街变得面貌一新。

4.快速阅读课文，思考：

⑴哪些自然段写小姑娘穿新裙子前盖茨大街的旧貌？

⑵哪些自然段写小姑娘穿新裙子后盖茨大街的新貌？

5、学习第一自然段。联系上下文思考以下问题：

盖茨大街原来是什么样子的？

你愿意生活在这样的城市吗？

6、读第二自然段理解句子

“学校里，小姑娘们大都穿着整洁的衣衫，而来自盖茨

大街的一个小女孩，却每天穿着睛件脏兮兮的衣服，脸上总那么脏，头发也老是那么凌乱。”

读以上句子你能体会到什么？加点词语说明了什么？

盖茨大街人们的生活：

穿着极不讲究，不讲究卫生。

加点词的作用：

强调小女孩一直以来都是这样。

7.读第三至五自然段。思考：

老师对这个小女孩提出了什么要求？给予什么帮助？

新裙子给小女孩家庭带来什么变化？

小女孩家给邻居家带来了什么变化？

居民们的行动给盖茨大街带来什么变化？

8、读最后一自然段。

读出一条新裙子带来的面貌的惊喜之情。

一条新裙子

盖茨大街

旧貌

脏、乱

(1—5）

路面坑坑洼洼

没有路灯

噪音、尘埃

↑

盖茨大街

↓

新貌

路面整整齐齐

（6—14）

装上路灯

人们用上自来水

chénāi深入理解，请联系上下文的内容回答一下问题：

A、盖茨大街为什么能旧貌换新颜？

B、从这里你想到什么？

资料摘要

一条新裙子教学设计第二课时

一条新裙子教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：一条新裙子教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？