笔下生辉课堂实录

《夸夸同学的闪光点》（作文指导教案）

教学内容：

语文S版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。

教学目标：

1、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。

2、引导学生去发现同学的长处，真心实意地赞扬同学。

3、能用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。

4、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达，丰富习作内容。

教学重难点：抓住人物的动作、语言、神态等把事例写具体。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一.谈话导入，激发兴趣。

1. 谈话导入

，采访两名学生。

2.我想采访一下你们，你叫什么名字？同学中你最敬佩的人是谁？为什么敬佩他？

3.引导理解闪光点。

4.板书课题，齐读。

二．明确内容，积累素材。

1.课件出示：“听我说内容”： 你身边的同学中，有的助人为乐，有的勤奋好学，有的兴趣广泛……同学们身上的闪光点数也数不清1

楚，只要你平时多留意同学们的表现，你就会发现他们身上的闪光点，今天就来选一件能体现他们的闪光点的事写下来。

2.引导：从习作内容上看，你知道这次习作写什么吗？（相机板书：写同学

闪光点）

三．开拓思路，指导选材。

1、明确写作内容：

出示课件：一

、找同学的闪光点。

引导学生一句话夸同学，注意把话说完整。

2、指导选材。

（1）引导学生用事实说话，选择典型的一件事来夸夸同学。

（2）课件出示：二

、用事例夸同学——用事实说话！为了把同学的闪光点说得更清楚，要选一件真实、生动的事例来夸。

（3）自由说一说。

（4）相机鼓励、指导。

（5）师归纳过渡：是啊！为了把同学的闪光点说得更清楚，要尽量用一些真实、生动的事例，这样才能让被夸的同学特点鲜明起来，从而给人留下深刻的印象。孩子们，你们也能这样夸同学们？

3、交流。

1.课件出示：三

、比一比谁最会夸。

小组合作：

2

组内推荐最会夸的一位同学，大家帮忙将他说的事例加工具体（如人物的动作、语言、神态的描写，以及句子的用词等。）。然后全班比一比哪个小组说得最好。

2、四人小组交流。

3、各小组派代表说一说，其他同学认真听，哪些地方值得你学习？

4、举手表决，看哪个小组胜出。

5、请学生点评，在评议中相机指导、板书。

四、

明确要求，指导写作。

1、明确习作要求。课件出示：习作要求：

（1）写出同学身上的闪光点。

（2）选择一件能体现他的闪光点的事写下来。

（3）要抓住人物的动作、语言、神态等把文章写具体。

2、齐读习作要求。

3、范文引路。出示范文录音。

4 、引导学生学习范文中的写作方法。

5、激发学生写作欲望。

大家通过观察都能围绕人物的品质、特点收集一些具体真实的事例，这样文章就有内容可写了，那么闪光点找出来了，材料选好了，我们就可以写作了，相信你们一定比我班的学生写得更精彩。

五、独立作文，妙笔生花

1.课件出示：提点要求，布置写作。

3

2.指导命题。给作文起个比较醒目的题目，使读者看了你的作文题目就很感兴趣。

3.学生动笔写作。

六．总结。

今天，孩子们表现得很积极，都能从平时生活的点滴之中发现同学的闪光点，这与大家平时细心观察分不开的，这也是你们大家的闪光点。

板书设计：

夸夸同学的闪光点

写同学 语言

动作

典型事例

闪光点 神态

心理

竹竿镇龙桥小学

张春红 4