25 倔强的小红军名师教学设计1

25 倔强的小红军

教学目标：

1. 学会本课12个生字。正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦”等词语。

2. 有感情地朗读课文。能分角色朗读课文中的对话部分，体会重点词语的意思，读出人物相应的语气，了解人物的内心。了解小红军一心为别人着想，把困难很危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

3. 引导学生了解通过人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在以后的习作中加以运用。

重难点分析：

教学重点：

通过理解小红军和陈赓动作、神情、语言的描写，学习他们的优秀品质及感情。

教学难点：

熟读课文，了解小红军和陈赓是怎么做的，体会他们为什么这么做。

课前准备：

1. 长征历史资料（关于长征的诗和歌曲，红军过草地录像）

2. 多媒体课件

教学过程

第一课时

一、简介长征，引入课题

（一）同学们，我们的祖国母亲走过了她60年的光辉岁月，我们都为之感到自豪。可是你们知道吗？为了祖国的崛起，祖国的尊严，多少人民英雄献出了宝贵的生命，谱写了一首首感人肺腑的诗篇。今天，我们就来认识长征路上一位“倔强的小红军”。（板书课题）

听一听他在漫无边际的草地上留下的可歌可泣的故事。

（二）板书课题。

二、初读课文，整体感知。

（一）过渡:现在老师就来给你们讲述这个故事: 1. 范读课文。

2. 根据提示自读课文。

（二）出示提示：

1.把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。

2.读了这篇课文，什么地方使你心情最沉重？

3.小红军因为什么而牺牲？

三、学习生字，指导书写。

（一）自学生字，找出难读难记的字，提出共同解难。

（二）教师指导，师范读。指导学生读准生字“倔、忍、惫、吻”和多音字“强、挨、倔”的字音。

（三）观察生字，指导书写

四、默读课文,理清脉络

（一）出示提示，概括主要内容。

1. 找出事情发生的（

时间、地点、人物、做了什么）

2. 归纳主要内容

（二）课文按照什么顺序记叙的? （三）简介陈庚。

（培养学生良好的读书习惯，让学生带着问题默读课文,理清文章脉络。然后教给学生归纳主要内容的方法。）

五、小结，布置作业

（一）正确书写本课的生字和新词。

（二）熟读课文，并按课后提示预习。

第二课时

一、复习,导入新课。

（一）认读词语. （二）汇报搜集材料:二万五千里长征的资料你搜集到了吗？你了解多少呢？能把你查到的有关资料汇报给大家听吗？

（三）为了让同学们更好地理解故事内容，老师也为你们搜集了二万五千里征的资料，老师搜集的是关于长征的诗句和歌曲,还有长征途中过草地的录像，请大家欣赏。（播放: 《七律长征》的歌曲和录像片《过雪山草地》）

二、品读课文，理解感悟。

（一）“往事”是指什么时候的事情？ （二）既然已经过去，陈赓将军为什么谈起来又那么深情。这样的开头，运用了“倒叙”的写法，是用陈赓这位国内外有名的大将军的亲身经历的事来谈。

（三）指名读第二自然段。

（四）这一自然段告诉我们什么？时间、

地点、

人物：陈赓、小红军、事情

指导：写一件事必须清楚地告诉人们事情发生的时间、地点、人物、事情。

（五）第二自然段从哪些词语可以看出在草地上行走十分艰难？指名读一读。（荒无人烟、忍饥挨饿、十分疲惫、瘦马、一步一步） （六）过渡：在这茫茫草地上，不知走了多少天，陈赓将军虽然骑着马，因为马疲惫不堪，他掉队了。陈赓将军此时发现一个掉队的小红军，这个小红军什么样儿呢？

（七）默读第三自然段。

用横线画出描写小红军的外貌的词句，从外貌描写中你能体会到什么？

（八）陈庚遇到这样一位小红军战士，是怎样帮助他的呢？自由读这一部分，找出陈庚和小红军的几次对话？

1．请同学们找出四次对话的具体内容，并画出提示语、提示词。

2．以小组为单位自由组合，读四次对话的内容。

概括小红军说服陈庚的理由是：

A体力强B等同伴C能和马赛跑D干粮多

3.通过读四次对话的内容，你能知道小红军具有什么性格吗？

（九）男生读陈赓的话，女生读小红军的话。

朗读要求：读陈赓同志的话，应把握“关心战士”这一情感基调，读出“说服”“关心”的语气。小红军的话应读“倔强”的

语气。

（十）找出描写人物言行的重点词句读一读，体会重点词句的意思，进一步了解人物的内心。

1．描写小红军的动作：抓住“摆”“微微一笑”“一挺”“一拉”“轻轻地拍”等。

2．神态方面：抓住“满不在乎”“倔强”等重点词语。

3．语言方面：倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”

（十一）以小组为单位读文并讨论：“陈庚全明白了，他明白什么了？”

1．陈庚明白他“受骗”了。

2．想一想此时此刻陈庚的心情怎样呢？

3．请用懊悔的心情读15自然段。

（十二）面对停止呼吸的小红军，陈庚还有许多话要说，请用“要是我……就不会……”的句式说一说。

（十三）交流：“陈庚啊陈庚，你怎么对得起这个小兄弟呀！”对这句话你是怎么想的？

三、总结全文、读文升情

（一）总结：课文赞扬小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。

（二）有感情齐读全文

四、拓展延伸

谈话：同学们，小红军已经离我们而去，他只有十一、二岁，但他永远活在我们心中，让我们在心中为他立一块丰碑，指导我们今后的言行。让我们通过时空对小红军说点什么吧！

小练笔：小红军啊！……

五、作业

（一）把这个动人的故事讲给别人听

（二）以《我熟悉的一个人》为题，写一篇短文，注意对人物外貌，语言，动作，神态的描写。

（学习课文的写作方法，用细节描写突出人物形象的表达方法。引申到写一个人）

板书设计

回顾

小红军 拒绝 牺牲

25 倔强的小红军 （一心为别人着想，把困难和危险留给自己）

往事

陈赓 帮助 自责

（关心战士）