● 算“24点”优秀公开课教案

算“24点”

一、教学目标：

1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。

2. 知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法。

3. 增强学习数学的兴趣，进一步培养合作意识和探索能力。

二、教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。

三、教学难点：会用4张牌算“24点”

四、教学过程：

1.导入：

今天上课老师为大家准备了扑克牌。现在老师要用扑克牌给大家变个小魔术，请大家先给老师点掌声。仔细看好了，老师用手轻轻地盖上最上面的这张牌，过一会它就变成了其他的牌了，在老师盖住的时候你们要跟着老师慢慢的数1.2.3变，这样才能成功，记住了吗？那好开始......你想不想学习这个魔术？想的话就得先完成咱们今天的挑战，你有没有信心完成？好，那开始今天的挑战：算“24点”（板书：算“24点”）

PPT出示——

（1）每人准备扑克牌A～10各一张（A表示1）；

（2）在我们准备的扑克牌中拿几张牌，利用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24。但要注意，每张牌的数只能计算一次。

（3）算出得数是24。

2.新授：

（1）挑战的第一关：对对碰

PPT出示：学习任务单第一关

a.

生完成第一关，教师巡视。

b.

指名交流。你是利用什么直接得到24的？

c.

师小结：两张牌可以直接用一道乘法口诀来算24点，（板书：四六二十四

三八二十四）如果我们能从数字中找到4、6、3、8来，24就很快得到了。大家一定要牢记这个诀窍。

（2）挑战第二关：

PPT出示：学习任务单第二关

a.

出示7、8、9，告诉老师谁最特殊？8，看到8你应该想到哪个数？是3，那另外两张牌能不能凑出3呢？不能的话就没办法用乘法口诀了，那该怎么办？谁能发现这个秘密？

7+8=15

15+9=24 b.

教师小结：对的，在算24点的时候，咱们先考虑用乘法口诀，如果不行的话咱们再考虑其他的运算方法，加法也是常用的一种。

c.带着咱们刚刚的发现，来看看下面三组牌，看哪位同学算的最快！

d.第一组（2.3.4）：表扬最快的同学。说说你是怎么算的？（说完问）还有不同算法吗？（适时表扬）

e.第二组（3.8.9) :表扬最快的同学。说说你是怎么算的？（说完问）还有不同算法吗？（适时表扬）

f.第三组（3.5.9）:表扬最快的同学。说说你是怎么算的？（说完问）还有不同算法吗？（适时表扬）

g.教师小结：同学们可以做的这么快，你从中发现算24点又快又对的好办法了吗? h.学生说说自己发现的方法。

i.教师补充：大家真会思考，算的时候一定首先用乘法口诀算，当乘法口诀不行的时候我们再考虑用其他的运算方法。

（3）挑战第三关：

PPT出示：学习任务单第三关

a.恭喜你们顺利的经过了第二关的挑战，接下来就算是我们的第三关了，同学们继续加油。

b.PPT出示：用四张牌算24点

（1 2 5 8）

需要几步完成？

根据这四张牌，你能怎么算24点，算完以后和小组的同学交流一下，看看你们一共用了多少种方法？

请方法最多的一组上来展示... 那现在你学会用四张牌算24点了吗？

那就牛刀小试一下。

出示三组牌，还是同样的规则，最后选每组中方法最多的小组展示。

(4)终极挑战

a. 同学们，你们的今天的表现可真棒，老师为你们点的大大的赞。现在我们来个24点终极大挑战吧，请大家仔细阅读挑战的规则，如果没有遵循规则，挑战是无效的。

b.每组4个人从自己的扑克牌中任意拿出一张，哪组先算得24，哪组就获胜。

游戏一共三个回合。

c.游戏结束，奖励获奖同学。回顾算“24点”的过程，你有哪些收获？指名回答。

PPT出示：

算24点不要愁，乘法口诀要牢记

4.6是对好朋友，有3它就不离8 d.学生齐读。

（5）作业布置：

PPT出示：回家以后和爸爸妈妈一起算一算24点，相信你会有更多的收获。

同学们咱们的课上到这里就要结束了，回家以后和爸爸妈妈一起算一算24点，相信你会有更多的收获。