六 长方形和正方形的面积（通用）优秀教学实录

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

课

题

长方形和正方形的面积计算

课型

新授

课时

共 7 课时

第 4 课时

1.经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这两个面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能用来解决简单的实际问题。

学习目标

2.在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。

3.进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。

重点、难点：长方形和正方形面积计算公式的推导。

学情分析

易混、易错点：运用长方形和正方形的面积计算公式解决实际问题。

学生认知基础：

时间分配

学 15 讲 10 练 15 教法与学法

自主先学 合作探究

教学准备

课件

学生活动

教师助学

一、谈话引入

1.出示两第一2.答：每组中两个长方形哪个面积比较大，组长方形，你是怎么看出来的？

组等宽不等长，第二组等长不等宽。

课后改进

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

问：表中长方

课后改进

二、交流共享

1.教学例4。

学生小组合作摆长方形，互相交流，各自填表。

展示部分小组填写的表格。

形的面积的平方厘米数与所用卡片的个数有什么关系？

启发：

2.教学例5。

学生动手测量例5左图。

谈话：你测量的长方形的长和宽各是多少？面积是多少？在小组内交流

可以沿着长摆一行，共5个面积单位；沿着宽摆一列，共用4个面积单位，说明每行5个面积单位，可以摆4行，一共20个面积单位，面积是20平方厘米

3.教学例6。

在小组内交流想法，并汇报。

4.归纳长方形的面积计算公式。

长方形的面积＝长×宽

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动

教师助学

课后改进

5.探索正方形的面积计算公式

正方形的面积＝边长×边。

小结：要从一个长方形上剪下最大的正方形，那么这个正方形的边长与长三、反馈完善

1.完成教材第67页“试一试”。

2.完成教材第68页“想想做做”第1题。

方形的宽相等。

3.完成教材第68页“想想做做”第4题

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

4.完成教材第69页“想想做做”第7题。

得：

课

后

失：

反

纠：

思