13 海水为什么是蓝的教学设计第一课时

课题

语六下 13海水为什么是蓝色的

1、帮助学生认识并会写4个生字，掌握1个多音字。

2、指导学生朗读课文，把握课文内容，了解印度科学家拉曼教学目标

是如何发现光散射效应的。

3、引导学生体会课文中含义深刻的句子，理解拉曼的发现给予人们的警示，感悟拉曼不断追求、勇于探求的精神。

重点：指导学生了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。

难点：引导学生理解拉曼的发现给人们的警示，感悟拉曼不断追求、勇于探求的精神。

教学重

难

点

学法指导

课型

1.讲授法 2.自学法 3.讨论法

精读

课时

2 主备人

冉贵平

审核人

第1课时

1、初读课文，知道是谁把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台。

2、学习本课的4个生字，掌握塞这个多音字，理解重点词语。

学习过程 1、把课文读通顺，查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词）。

预习导引

2、学生自己理解，并归纳出主要内容，并自己分好段落。

3、回家找找关于牛顿和瓦特的故事。

一、新课导入

孩子们，昨天让你们回家找找关于牛顿和瓦特的以“好奇心”为中心点引入新课

故事，你们知道他们分别发现了什么，创设了什么吗？

苹果熟了会从树上落下来是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却在思考为什么它向下落而不是向上升；长大后，他发现了“万有引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳动，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机……凡是有所作为的科学家，他

个性补充

们都有一个共同的特点：那就是都有一颗在“已知”1

中追求“未知”的好奇心。今天我们就来学习《海水为什么是蓝的》，看看拉曼发现了什么。

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，在自然段前标上序号，遇到难读的词语、句子多读几遍，读通课文。

2、指名学生读课文，其他同学思考：这个故事的六要素是什么？

(1)时间：1921年。

(2)地点：地中海的一艘轮船上。

初读课文，整体感知

(3)人物：拉曼与一对印度母子。

(4)起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，拉曼回答了英国物理学家瑞利的解释，而拉曼却又对这一解释产生了疑惑。

(5)经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入研究，发现了光散射效应，这使他成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。

(6)结果：要对“已知”心存好奇，要善于发现“已知”中的“未知”。

3、根据故事的六要素，概括文章的主要内容。

三、品读课文，认知贯通

(一)反馈生字新词的学习情况。

1、出示生字：惰

稚

疚

液

忌

讳

(1)指名读，正音。

品读课文，(2)注意“讳”读“huì”；“稚”的右边是

检查预习“隹”，不要写成“住”。

情况

2、出示词语：语塞

饶有兴味

愧疚

颇有作为

闭目塞听

散射

殊荣

(1)指名读，正音。

(2)“开火车”读。

(3)理解词语。

语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不

2

出话来。

饶有兴味：饶，丰富，多。非常有兴趣。

愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。

颇有作为：颇，很；作为，作出成绩。指作出很多成绩。

闭目塞听：塞，堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。形容对外界事物不闻不问，脱离实际。

散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。

殊荣：特殊的荣誉。

(二)理清文章脉络。

按照起因、经过、结果，分为三个部分，学生归纳段落大意。

1、书写生字时，一定要细心，一笔一划写在田字格里。要做到边写边记。扩词一定要广。

归纳小结

2、文章主要写了一件什么事情？故事的起因时什么？过程是什么？结果是什么吗？时间、地点、人物分别是？，知道是谁把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台？

课堂作业

1、抄写4个会写生字词。2、熟读课文，体会好奇心的重要性。

13海水为什么是蓝的

板书设计

时间、地点、人物、起因、经过、结果

课后反思

教学素材

PPT

3

第2课时

1、学生通过默读，找到拉曼心理变化的词语。

2、拉曼发现“拉曼效应”的经过，同学们说说体会。

3、在拉曼身上学到了什么？

学习过程

一、复习导入

复习导入

1、听写词语。

2、指名说说课文的主要内容。

二、探究课文，巩固提升

(一)学习第一部分。

1、自读课文第1～8自然段。

2、说说你从中获得了哪些信息。（时间、地点、人物、故事的起因）

3、这是一个怎样的男孩儿？

(喜欢质疑的男孩儿。有好奇心的男孩儿) (二)学习第二部分。

1、默读课文第9～13自然段，想一想拉曼认为海水为什么是蓝色的？画出相关的句子。

探究课文，

巩固提升

(也就是说，海水看上去呈蓝色的原因，不是因为海水反射了天空的蓝色，而是海水对阳光进行了散射。) 2、分小组交流讨论：为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？找出拉曼心理变化的词语？（生答，并找到疑惑、愧疚、不禁一震这些词语）

3、科学家拉曼是如何发现“光散射效应”的？

(1)齐读课文第10～12自然段。

(2)指名学生回答。说说自己的体会。

4、“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”请你们谈谈对这句话的理解。

4

5、你认为拉曼取得这样的研究成果，成功的因素有哪些？

(①“好奇心”的作用。②严谨的科学态度，细致的工作方法，不迷信权威、不断探索的精神品质。) (三)学习第三部分。

1、自由读课文第14自然段，思考：这个故事告诉了我们什么？在文中找出来，反复品读。

(永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你“已知”的“未知”之中。) 2、谈谈你对这句话的理解。

(好奇心；不迷信权威、不断探索的精神。)

1、引导学生列举中外科学家因好奇心而收获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。归纳小结

并知道好奇心的重要性。

2、体会拉曼这种不断探索，致力于科学研究的精神，以后也要用在学习当中。

拓展延伸

回家也让自己充满好奇心，去发现生活中不小细节，写在日记本上。

1、读拼音，写词语。

duò xìng,(

)

kuì jiù,(

)

yè tǐ,(

) 2、．在括号里填上恰当的关联词。

人们一直以为海水( )呈蓝色，(

)它反当堂检测

射了天空的颜色。但拉曼经过研究发现，海水看上去呈蓝色的原因，(

)因为海水反射了天空的颜色，(

)海水对阳光进行了散射。

3、根据课文内容填空。

《海水为什么是蓝的》的作者是__________，课文记叙了地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了________________________的领奖台的故事。

5

这个故事激励我们去__________，去__________，去__________。

13海水为什么是蓝的 板书设计

深感愧疚——搜集证据——深入研究——得出结论

作业布置

1、听写本课的生字词。2、完成课后题的思考题。4、完成实践园地。

教学反思

教学素材

PPT

6