习作教学设计思路

写一件有关规则的事

授课教师

王迪

1、如实而有条理地记叙一件与规则有关的事件，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

教学目标

2、留心生活，培养其社会责任感。

3、提高学生知法、守法、护法的意识。

1、了解学习与生活中常常接触的规则。

教学准备：

2、搜集生活中常见的违规情景的图片或资料。

教 学 过 程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

教学过程：

一、谈话揭题，引生审题。

1、俗话说：“国有国法，家有家学生读题

规。”我们生活在这个社会大家庭中，

为了每个人都各安其所，就要有各种

行为准则来约束我们的行为。今天，

我们就来写一件有关规则的事。

2、板书课题，

读了课题，你觉得那个词是重

点？

①什么是规则？谁来说说生活中

的规则有哪些？

说说生活中的规则有哪些？

②这是哪种体裁的文章？与什么

有关的事？写几件？

③需要注意这只是限定了话题，

而作文的题目需要我们自己拟定。

学生讨论本次习作要求。

二、明确要求，从说到写。

出示习作要求，指名读。

1、讨论本次习作要求。

2、教师提示：怎样才能如实有条

理地把事情写下来呢？

3、题目和要求都提到规则了，在回答：

生活中遇到与规则有关的事遇到包括写清：时间、地点、人物、起因、经过、哪些情况？老师收集了一些与规则有结果

关的图片（有遵守规则和违反规则两写具体生动：外貌、语言、动作、神态及组图片），请同学们边看边思考：这些心理描写

图片有什么规则？看了这些图片你有

何感受？

师小结：张居正说：“天下之事，

不难于立法，而难于法之必行;不难于

听言，而难于言之必行。”所以，我们

在生活中的一言一行都应该自觉遵守

规章制度，向他人释放正能量。

4、小组交流，确定题材。

①你在生活中遇到过类似的情况

课 题

吗？把你听到的看到的经历告诉大家。说一说为什么要写这件事？

②派代表在全班发言，集体评议，判定所确定的写作内容是否符合题目要求，大胆提出自己的看法和感受。

5、师提示：你准备怎样把事情如实而又条理地写下来呢？

动笔列出题纲，理清写作思路。

三、共同交流，优化习作表达

1、出示学生题纲，集体评议

2、出示习作注意：

①语句是否通顺流畅，尽量做到生动具体。

②注意描绘人物的动作语言神态及心理，表现人物精神面貌，表达自

己的看法和感受。

3、教师巡视指导。

四、作品赏析

请同学将你写的作文片断展示一下。其他同学评价一下哪儿写得好，哪儿写得有待改进？

五、课堂小结

教师小结：同学们，你们是祖国的未来，少年强则国强，相信在你们的努力下，社会会更加井然有序，生活会更加美好！

把自己听到的看到的经历告诉大家。

说一说为什么要写这件事？

学生动笔写作

范文：

没有规矩，不成方圆

交通规则是我们生命的保护神，我们每时每刻都要记住遵守规则。

星期六早上，我和妈妈骑着自行车道街上去玩。经过一个十字路口

的时候，正好红灯亮了，妈妈便赶紧停车，看着另外一条路上的车辆和行人通过。等了一会儿，绿灯亮了，我和妈妈骑着车顺利地过了这个十

字路口。

刚骑到下一个十字路口时，红灯又亮了，我和妈妈不得不停下车来

等候。这时从我们身后冲过来一个骑自行车的年轻人。他虽然看到红灯

亮了，却根本不把交通规则放在眼里，向对面飞奔而去。刚到十字路口

的中间，还没等他反应过来，只听到“嘭”的一声，就和另外一辆车撞

在了一起，年轻人重重地摔在了地上。自行车散架了，衣服也破了，头

上淌着血，躺在地上直“哼哼”······当时，我被吓了一跳，就像丢了自

己的魂魄一般，过了一会儿才回过神来。在场的人七嘴八舌地说：“这

是他自讨苦吃。”“谁让他不遵守交通规则。”妈妈边叹气边说：“哎，

这些人怎么不遵守交通规则，差点把命都搭上去了。”我想：如果大家

都遵守交通规则，就会减少交通事故的发生。要知道有时候发生交通事

故是要付出生命的代价。

听了这事，可见规则是多么重要，只有大家遵守规则，我们的社会

才会更美好！在规

则面前

我坚持正义。