7 * 狄仁杰公正护法主要内容及教案内容

伊川县鸣皋镇活页教学案

2016 年 3月 1 日

学校

课题

鸣皋一小

姓名

王嫩娟

年级

六

学科

语文

第 1 课时

7狄仁杰公正护法

学习目标

知识与技能：

（1）认识本课的生字新词，理解词义，积累词语。（2）读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

（1）联系上下文，并借助工具书自学文中生字新词。

（2）自主阅读，整体感知，把握文章主要内容。

（3）抓住事例，读读议议，体会狄仁杰护法、执法之公正.

3、情感态度与价值观：

(1）体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。

（2）教育学生要自觉守法、护法。

学习重点

理解课文内容，了解狄仁杰上怎样公正护法的。

学习难点

认识严格执法的重要意义。

1、查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。

2、课件。

学 习 流 程

学习准备

一、导入新课，自学指导(时间：

5 分钟）

A、谈话揭题，认识人物

1．导语：大家看过电视连续剧《神探狄仁杰》吗？剧中的狄仁杰给你留下了什么印象？（断案如神、明察秋毫、廉洁奉公）这节课，我们就来学习一篇有关狄仁杰公正护法的故事，来全面了解他。

2．板书课题：狄仁杰公正护法。（学生跟着老师边读边书空。课件1）

3.理解课题，初识人物。明确学习要求课件2、3

B.自学指导：

教师出示导学提纲，引导自学课文。课件4 （1）自由认真读课文，要读准字音，读通句子。

（2）找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。

（3）标出自然段序号。思考：文中具体讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用自己的语言进行概括。边读边画出让自己深有感触的句子，写下自己的理解。

二、自主学习，合作探究(时间： 10 分钟）

1、学生先独立自学课文。运用工具书解决遇到的不理解的生字词语

2、小组合作、探究学习。。

三、反馈展示，质疑释疑(时间： 15 分钟）

1、自学反馈，全班互动。课件5、6 （1）出示文中生字新词，认读并理解。

①指名认读组词，纠正错误。教师重点强调：执法不阿（ē）、包庇（bì）、哀悼（dào）。

（2）提出不理解的字词，全班交流、解疑。出示文中的四字词语，以领读、全班齐读、开火车读的方式加以识记、积累

2、狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？课文具体写了几件事？分别是那些自然段？什么事？哪些地方让你深有感触，说说自己的理解（指导学生概括,交给学生方法：这个故事讲了什么内容？事情的起因、经过、结果怎样？

（生用自己喜欢的方式读文概括起因经过结果，然后用通顺的语言说一说。指名展示，大家评议。）课件7、8、9

指导学生有感情的朗读课文。

四、精讲提升，拓展延伸(时间：

5

分钟）

1、这几件事，让我们深深感到了狄仁杰的执法的公正，大家能否小标题的形式概括？（用上最能表现人物特点的词）课件10 2、回顾课文，说说课文是按照什么结构来安排内容的。课11 3拓展练习：在我国历史上还有许多像狄仁杰一样刚正廉明、执法不阿的人。你知道有哪些人？你还知道他们的什么事迹？说出来，与大家共享。课件12

五、达标检测，反馈巩固(时间：

5 分钟）

1课堂测评：出示课件13---15 2.课堂小结：

如今，他们已离我们远去，但他们的精神却铭刻在我们心中。他们是中华民族的骄傲。一个国家要稳定要强大，需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。希望我们每个人在生活中严格要求自己，做自觉守法的好公民，为建设和谐社会贡献力量。

板书设计 反思创新

7*狄仁杰公正护法

刚正廉明

犯颜直谏保将军

执法不阿

刚正不阿惩罪人

明察善断护无辜

布置作业

1、摘抄文中自己喜欢的词句。

2、向家人讲述狄仁杰公正护法的故事。