资料摘要
教学设计20 故宫设计思路：根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，让学生对故宫有身临其境的感受。通过“虚拟紫禁城”的巧妙运用让学生关注故宫，感受故宫，体会故宫那种独特而富有变化的美。教学目标：1.指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的赞美和热爱故宫的思想感情。2.指导
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- 2018-04-28 13:27:00
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20 故宫第一课时教学实录
未知
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关键词：20 故宫第一课时教学实录
正文
教学设计
20 故宫
设计思路：
根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，让学生对故宫有身临其境的感受。通过“虚拟紫禁城”的巧妙运用让学生关注故宫，感受故宫，体会故宫那种独特而富有变化的美。
教学目标：
1.指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会文章表达的赞美和热爱故宫的思想感情。
2.指导理解重点句子在文章中的作用，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。
3.帮助学生认识本课的生字新词。
教学重点：
理清文章记叙故宫建筑的顺序，掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法。
通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。
教学难点：
1.结合课文内容，联系上下文理解重点句子，并体会句子所起的作用。
2.通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。
课前准备：
1.学生查找故宫的资料（相关的文字、图画、照片都可）。
2.教师准备课件、互联网、虚拟紫禁城软件、GOOGLE 地球等，准备北京地图和平面图各一张。
教学过程：
一、导入新课
同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。今天，我们和作者一起参观这座举世闻名的皇家宫殿。（播放有关故宫的资料、图片）。
二、检查预习
1．指名说说在预习时记住的故宫的宫殿的名称。（边说边板书）
2．根据板书指名读相关的自然段。
3．相机学习生字词。
三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。
1．快速浏览课文，发现文章的结构特点。（总起——分述——总结）
2．按照总——分——总的顺序试分段。
第一部分（1）：简明讲了故宫的位置、名称、历史。
第二部分（2——9）：详细地描述了故宫的建筑。
第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物。
第四部分（11）：总结全文，对故宫的历史价值做出评价。
四、学习课文第一和第四部分
1．默读，思考这一自然段讲了哪几层意思？
2．读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。
3．有感情朗读这两段话，读出自豪之情。
五、课堂练习
1．抄写生字词语。
2．自由背诵头尾两个自然段。
第二课时
一、复习引入
1．听写生词。
2．回忆课文的主线。
二、细读理解。
1．默读第2——9自然段，
思考：
（1）默读第二自然段，边读边画示意图。同桌交流。
（2）抓住句中的数据和重点词语谈体会。
抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？重点介绍了什么宫殿？
（3）研读5、6自然段，选择感兴趣的内容，设计导游词。
（4）（展示课件）指名介绍关于太和殿的一个镜头，鼓励学生灵活使用课文语句。（注意：所介绍的景物的位置讲清楚。）
（5）用同样的方法学习其他的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。
小结：第二部分详细描述了故宫的建筑。是按空间顺序来介绍的。主次分明，条理清楚。
2．齐读第十自然段。想象故宫中有怎样的珍贵文物、奇珍异宝？（相机出示课件）
3．总结：2——10自然段分别从哪两方面介绍了故宫？（建筑和文物）
二、总结拓展
1．找找赞美故宫的语句，有感情朗读。
2．总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是永恒的文化殿堂，人类的共同财富。
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关于本教案的常见问题
Q：20 故宫第一课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 故宫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。