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成数板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：成数板书设计及意图

正文

《成数》教学设计

道县车头中心小学谢绿琼

教学内容

：

新人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容。

教材分析

：

本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置！

学情分析

：

1．大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。

2．绝大多数学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。

3．在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标：

1．知识和技能

明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。

2．过程与方法

通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。

3．情感态度与价值观

感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。

教学重难点：

理解成数和折扣的含义；理解成数与分数、百分数的含义。

教学过程：

一、情景导入

农业收成，经常用“成数”来表示。（出示情境图）

教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

二、新课讲授

1.自学课本第9页的内容。

2.介绍成数的含义，会把成数改写成分数、百分数。

（1）成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”，

几成就是十分之几，改写成百分之几十

；反之，百分之几十就是几成。

（2）练习

填空：

一成=

(

三成=（

）%

四成五=（

）%

八成五=（

）%

填表。

（3）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答）

教师板书：

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20%

（4）把下面各题中的数改写成百分数。

①东乡农场的棉花产量比去年同期增长二成半。

②和平乡今年小麦获得丰收，总产量比去年增长一成。

运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。(可以借助线段图)

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时)

方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

三、当堂检测

1、东山乡今年苹果大丰收，产量达到3.6万吨，比去年增产了二成，东山乡去年苹果的产量是多少万吨？

2、李大爷的一块农田去年种水稻，产量是1000千克，今年该种新品种后，产量比去年增产三成，今年的产量是多少千克？

3、一个果园，去年共收苹果95吨，今年产量比去年增产二成，今年的产量是多少吨？

四、课外调查、收集资料

五、课堂小结

六、板书

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20%

资料摘要

成数板书设计及意图

成数板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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