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人教版新课标六年级数学下册第二单元 百分数（二）成数例2 蓬溪县下河小学校黄玉和一、教学内容：人教版小学数学六年级下册第二单元百分数（二）成数例2，结合我校对学生全面开展的“五环三互”的教学模式，切实让学生理解并掌握成数和百分数的联系，并能熟练地进行互化。二、教学目标：1、使学生知道“成数”的含义
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成数名师教学设计2
未知
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关键词：成数名师教学设计2
正文
人教版新课标六年级数学下册
第二单元 百分数（二）成数例2 蓬溪县下河小学校
黄玉和
一、教学内容：
人教版小学数学六年级下册第二单元
百分数（二）成数例2，结合我校对学生全面开展的“五环三互”的教学模式，切实让学生理解并掌握成数和百分数的联系，并能熟练地进行互化。
二、教学目标：
1、使学生知道“成数”的含义；
2、使学生能利用所学知识解决“成数”相关的实际问题；
3、使学生理解什么是“成数”？几成表示什么？
4、通过教学活动，向学生渗透相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。
三、重、难点：成数和百分数互化的方法。
四、教具学具：多媒体课件。
五、教学设计：
㈠、【课前自学】
教师出示多媒体课件：
在农业收成中，经常用“成数”来表示，“一成”是十分之一，改写成百分数就是10%。
1、质疑：例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
这里的“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说？
（学生：“二成”就是十分之二，也就是20%。几成就是
十分之几，也就是百分之几十）
2、追问：“三成五”又表示多少呢？（35%）
3、教师出示多媒体课件：
填空：
1
） = ( 10 )%； 三成=（3
）=（ 30 ）% 1010四成五=（4.5
）=（ 45 ）%；
八成五=（8.5
） =（85 ）% 1010一成 =（㈡、【课中自学】
1、小组展示课前自学成果。
2、学生独立学习，教材例2，解决简单的成数问题
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节约用电二成五，今年用电多少万千瓦时？
3、教师：请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。
4、展示学生可能的成果：
学生一：350×25%＝87.5（万千瓦时）
学生二：350×（1＋25%）＝437.5（万千瓦时）
学生三：350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）
学生四：350－350×25%＝262.5（万千瓦时）
5、暴露资源、组织研讨
教师质疑： 说说你是怎么想的？
（1－25%）求的是什么呀？
你们干嘛都用乘法呀？
㈢、【自主学习】 1、解决简单的成数问题，教师出示多媒体课件：
某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
2、教师：在解决有关成数的实际问题时，我们该注意些什么呢？
3、、解决稍复杂的成数问题，教师出示多媒体课件：
某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
教师：请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。
⑴教师展示学生的成果：
学生一：15000×（1＋20%）＝18000（人次）
学生二：15000÷（1＋20%）＝12500（人次）
⑵暴露问题、组织研讨
教师监控：说说你是怎么想的？
这道题为什么用除法解决呀？
㈣【能力提升】
教师：解决有关成数的实际问题时，关键是什么？
学生：理解成数的含义；明确谁是单位“1”。
㈤【布置作业】 作业：第13页练习二，第5题。
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