20 故宫优质课教案整理

义务教育课程标准实验教科书（六年级下册）

20.《故宫》教学设计

（第二课时）

执教：马磊

单位：沈阳市铁西区勋望北校

20.《故宫》（第二课时）

教学目标：

1、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力。

2、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

3、让学生感受阅读写作的基础，培养学生的写作兴趣。仿写文章中的精彩片段。进而完成全篇的整体构思。

教学重点：把握课文的写作思路，理解重点句子在文章中的作用。

教学难点：仿写文章中的精彩片段。进而完成全篇的整体构思。

教学准备：故宫视频（图片）多媒体课件

教学过程：

一、

复习导入，交代目标

1.看图片，回顾课文内容

（作者主要从哪两方面介绍北京故宫的？重点介绍了哪方面？）教师板书：建筑和文物

2、课文的结构特点（总——分——总）

二、

批注阅读，领悟写法

1.默读全文，引导学生批注阅读重点段落，体会有详有略的写法

出示阅读提示：

仔细阅读课文3——9自然段并做批注，思考课文重点写了哪些建筑，这些建筑有哪些特点，作者是怎样描述的？将你的想法和小组同学交流一下。

2．全班交流

（1）重点段5自然段：特点是辉煌壮丽、艳丽奇特

（2）学生朗读体会其特点，感受古代劳动人民的创造智慧

（3）写法：详细介绍（生动细致描绘）详写

（4）学习方法：读一读，找一找，谈感悟

（5）

指导学生找出略写的段落，学生汇报

3.小结：重点介绍的建筑艺术，详略得当的表现手法

阅读提示：作者是按照怎样的顺序介绍故宫的？找出表示方位的词语、句子画一画、读一读，和小组同学交流。

（1）

学生读相关语句，体会写作顺序——空间顺序（移步换景法）

课件出示相关的语句ppt（文字：表示方位的语句）

（2）教师板书并小结：空间顺序

三、研读文本，指导练笔

1、回顾板书，整体把握文章脉络

2、根据提示，完成作文提纲

课件出示：要求：按照一定的顺序，介绍你心中的校园。

段落提纲要求：你想写几段，每一段写什么，哪一段详细写，哪一段简略写，结尾段怎样写，全文表达怎样思想感情。（可以文字叙述，也可以画方位图，也可以画思维导图……）

3、学生构思并完成写作提纲，全班交流评价。

4、出示课文第2段文字

（1）阅读提示：默读第2自然段，思考：看看这段文字写了什么内容，怎么写的？批注重点语句，体会其作用。

（2）学生交流，教师随机板书：位置、布局、外形、面积（颜色）……

（3）教师总结：课文先整体介绍说明了故宫，然后精要地用一句话概括了故宫建筑群的特点和价值。

总体写故宫的概貌和特点。表达方式：先介绍说明（1——4句），后议论（5句）作用：承上启下

（4）仿写练笔。

出示仿写片段提示（课件）

任务：完成一个片段，总体介绍我们的校园。

提示：可以从几方面进行介绍，如位置、布局、外形、面积、颜色等。

（一）学生自己书写

（二）小组交流

（三）全班交流，生生互评，教师点评。

5、出示课文最后一段

浏览全文，这句话在全文中起怎样的作用？

故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物，构成了一座永恒的文化殿堂。（总结全文，画龙点睛）

6、教师小结：

四．

拓展迁移，完成习作

1、教师总结

2、课件出示：

根据《故宫》这篇课文的写作特点，按照一定的写作顺序，介绍一个名胜古迹或一个自然景点，或完成我们的校园一文。

板书设计

20 故宫

太和殿（详）

（空间顺序）

文物

建筑

中和殿（略）

（详略得当）

（略）

（详）

保和殿（略）

仿写片段：位置、布局、外形、面积（颜色……）