复习题15优秀教学设计｜教案在线预览

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第九章分式复习课教案学情研究：学生已经学习了分式，有理式的概念．本章复习的目的是进一步了解分式，有理式的概念，了解最简分式，公分母，分式的基本性质，能熟练地进行分式的通分，约分以及简单的分式运算，运用．学法指导：分式的运算与分数的运算类似，运算法则几乎一样的，差别的是数与式，最后应归纳为整式的运算，

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所属课文：复习题15

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2019-04-30 08:28:00

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学校：南村镇侨联中学

复习题15优秀教学设计

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2019-04-30 08:28:00

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关键词：复习题15优秀教学设计

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第九章分式复习课教案

学情研究：学生已经学习了分式，有理式的概念．本章复习的目的是进一步了解分式，有理式的概念，了解最简分式，公分母，分式的基本性质，能熟练地进行分式的通分，约分以及简单的分式运算，运用．

学法指导：分式的运算与分数的运算类似，运算法则几乎一样的，差别的是数与式，最后应归纳为整式的运算，让学生十分注意分式的基本性质，以及通分，约分．主要目的是＂查缺补漏＂，有针对性地讲解一些引起学生易出错的问题．

过程：１：复习分式的概念，分式的基本性质

分式

分式的概念

分式有意义的条件

分式的基本性质

分式的变号法则

分式的约分

分式的乘法

分式的除法．乘方

分式的通分

分式的加法

分式的减法

方程

一元一次方程

数字系数的一元一次方程

字母系数的一元一次方程

公式的变形

分式方程

检验｛可化为一元一次方程的分式方程

可化为一元一次方程的分式方程的应用题

整式和分式统称为有理式

分式的定义：用A、B 表示两个整式，就可以写成A÷B 的形式。如果B中含有字母，式子就叫做分式。

1：下列各式中那些是整式？那些是分式？

131xx

-3x

mx8兀xy2：当取什么数时，下列分式有意义？

2x123x1x24(1)

(2) 1+

(3)

(4)

x3x1x52x3：判断下列等式是否成立，如果成立，说明右边是怎样从左边得到的，如果不成立，请举出反例加以说明。

m11aa2(1)2

(2) 2

(3) m1m1bbabab

ccxyx2y2(4)

2xy(xy)4：填出下列各式中末知的分子或分母：

xya22abb2ab(1) 2=

(2)

2xyabxy5：不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项系数化为整数

(1)

(2)

（3）

0.3x1.2

0.05x11213a13b

1a4b56310m13n

1m4n6：不改变分式的值，使下列各式的分子、分母的最高次项的系数化为整数

2a1x32x1（1）—

（2）

221a4xx7：下列各式正确的是（

）

mnx2x(yx)21

（3）

（2）（1）1

2mny2y(xy)8：约分

a22abb28x5y3（1）

（2）

234aba12xy9：计算

ab12x6124x1aba2（1）2÷22×

（2）÷×

224aabababax4x4xx6x310：通分

（1）

351，－，

. 2224ab2ac6bc

11：计算

a22(a1)x31

x2x1

(2) (1) a4a2x112:

(1) 13:

x1412121

(2)

x11x2x33xx29

关于本教案的常见问题

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