多边形的外角和教学设计第一课时｜教案在线预览

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基本信息姓名学校吴倩会理县鹿厂中学学科教龄数学九年课题名称多边形的外角和学情分析在前面的学习中学生已经掌握了多边形的内角和公式，是多边形相关知识的延展和升华，在探索过程中与三角形紧密联系，从三角形的内角和到多边形的内角和环环相扣，在内角和的基础和平角、周角的基础上再来研究多边形的内角和前面的知识为本

资料类型：教学教案文档

所属课文：多边形的外角和

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2019-06-18 17:18:00

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学校：会理县鹿厂镇中学

多边形的外角和教学设计第一课时

未知

2019-06-18 17:18:00

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关键词：多边形的外角和教学设计第一课时

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基本信息

姓名

学校

吴倩

会理县鹿厂中学

学科

教龄

数学

九年

课题名称

多边形的外角和

学情分析

在前面的学习中学生已经掌握了多边形的内角和公式，是多边形相关知识的延展和升华，在探索过程中与三角形紧密联系，从三角形的内角和到多边形的内角和环环相扣，在内角和的基础和平角、周角的基础上再来研究多边形的内角和前面的知识为本节知识的学习奠定了基础，联系性比较强，教学过程中采用教师引导，学生自主探究的方法。为学生独立思考提供时间，放手让学生大胆实践，同时给予必要的启发和引导。让学生经历了探索、猜想、归纳的过程，回归多边形的几何特征，而不是硬背公式，培养了学生的合情推理能力和探索能力。使学生通过自己的努力，获得成功的经验，激发学生学习数学的兴趣，培养创新意识和实践能力。

教学目标

知识与技能：经历探索多边形的外角和公式，培养学生的创新意识和实践能力，会运用多边形的外角和公式解决问题

过程与方法：通过由一般到特殊的探究方式，培养学生分析、转化的能力、合情推理的能力。在模仿的基础上展开有创造性的活动，获得成功的经验，培养创新意识和实践能力。

情感态度与价值观：使学生通过自己的努力，获得成功的经验，感受数学的美，激发学生学习数学的兴趣。

教学过程

一、复习旧知：

复习提问：1、什么是多边形？

2、多边形的内角和是什么？

二、创设情景，引入新知

引入——探索——归纳

得出多边形外角和为：360°

三、巩固深化

设置三个有层次难度的例题让学生巩固多边形外角和的知识

四、课堂小结（提问式）

小结提问：1、什么是多边形的外角和？

3、多边形的外角和是多少？

五、课后作业

争取通过学习，能掌握数学有效课堂教学方法，并在此基础上进一步了解初中数学教师专业发展趋势，提高把握教育教学规律和学生发展规律的趋势，尽力解决之前教学中遇到的难题，争取通过此次的学习能让自己更优秀

关于本教案的常见问题

Q：多边形的外角和教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《多边形的外角和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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