正数、负数以及0的意义教案和学案内容｜教案在线预览

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《 4.2 直线、射线、线段(2) 》教学设计学科:数学年级初一姓名: 上课日期：核心问题课程内容创设情境线段长短比较、线段的性质是学习目标学生分组讨论问题解决（问题情境、解决策略）1.多媒体演示十字路口:为什么有些人要过马路到对面,

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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2019-06-24 10:51:00

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学校：大连金州新区第九中学

正数、负数以及0的意义教案和学案内容

未知

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关键词：正数、负数以及0的意义教案和学案内容

正文

《 4.2 直线、射线、线段(2) 》教学设计

学科:数学年级初一姓名: 上课日期：

核心问题

课程内容

创设情境

线段长短比较、线段的性质是

学习目标

学生分组讨论

问题解决（问题情境、解决策略）

1.多媒体演示十字路口:为什么有些人要过马路到对面,但又没走人行横道呢?

2.讨论课本P128思考题:

:从A地到B地有四条道路,如果要你选择,你走哪条路?为什么?

在小组活动中,让他们猜一猜,动动手,再说一说.学生交流比较的方法.

除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路?

为什么?

小组交流后得到结论:两点之间,线段最短.

结合图形提示:此时线段AB的长度就是A、B两点之间的距离.

3.做一做:

在中国地图上测量北京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的距离.

解决生活中的数学问题,是为了进一步巩固两点之间的距离的意义,引导学生主动参与学习过程,从中培养学生动手和合作交流的能(小组合作

完成)

讲授新知

巩固练习

课堂小结

1.教师给出任务:比较两位同学的身高. 2.学生讨论、实践、交流方法,师生总结评价.

力.

想一想

教师在黑板上任意画两条线段AB, CD.怎样比较两条线段的长短?在学生独立思考和讨论的基础上,请学生把自己的方法进行演示、说明.

1.用度量的方法比较.

2.放到同一直线上比较.

教师对方法2讨论、归纳,引出用尺规作出两线段的和与差的作法,如图4.2-10.

试一试

课本P128练习.

折一折

让学生将一条绳子对折,使绳子的端点重合,说说你的感受.

在一张透明的纸上画一条线段,折叠纸片,使线段的两端点重合,折痕与线段的交点就是线段的中点.

引导学生看课本,你能找到线段的中点吗?三等分点?四等分点?

画一画

尝试完成课本P130习题4.2第9题.

三、课时小结

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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