第二节　句子“手牵手” --复句和关联词全国优秀课堂实录

第二节

句子“手牵手”——复句和关联词

教学设计

蓝田县城关中学

任志恩

教学目的

1、学习复句的概念及复句之间的关系；

2、复句的关联词及正确运用

学习重点

1.了解复句的构造和复句中的关联词。

2.正确使用关联词。

教学过程

一、解引子：阅读引子部分，思考：引子引用对祥林嫂的描写说明了什么？

明确：汉语句子有单句、复句之分，也就是所谓“长短”之别。长句较概括，也有气势；短句节奏明快，表现细节更准确、生动。二者在表达上各有千秋。

在这个引子中，鲁迅先生没有使用两个较长的单句，而是采用了几个短句，即采用了复句的形式，这正是为了表达的需要。

二、课堂活动

1.

什么是复句？

复句是由两个或几个意义上紧密相关、结构上互不包含的分句构成的句子。分句是构成复句的单句形式。

2、单句和复句如何区分？

(1)

句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。

(2)一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则是单句；若用逗号隔开，则为复句。

(3)关联词连接的若是词或短语，则为单句(只要有一处是词或短语，则为单句)；若连接的全是分句，则是复句。

3、阅读课堂活动部分，引导学生分析选自《小二黑结婚》、《孔乙己》的两个例句

思考：分析复句应分几个步骤进行？

一、找出分句的个数。

二、确定各分句间的结构关系。

三、分析各种结构关系的层次。

具体地说有两个途径：一是整体把握，将复句一分为二，然后二分为四……以此类推；二是由小到大。

▲分析复句要注意分析关联词语，注意把握分句间自然的逻辑关系。

4、联合复句主要有哪些类型？各自常用的关联词有哪些？

(1)联合复句类型：①并列复句，②选择复句，③递进复句，④连贯复句，⑤解说复句。

(2)联合关系复句中的关联词：

①并列复句中常见的关联词，单用的如“也，又，还，另外，同时，同样”等；成对使用的如“也……也……，又……又……，既……也(又)……，一面……一面……，不是……而是……”等。

②选择复句中常见的关联词，表示在两者或数者中选其一的，如“或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么……”等；表示先舍后取或先取后舍的意思的，

如“与其……不如(宁可、毋宁)……，宁可(宁、宁愿)……也不(决不、不愿)……”等。

③递进复句中常见的关联词，单用的如“而且，并且，何况，况且，甚至”；成对使用的如“不但(不只、不光、不仅)……而且(还、也、又、并且、更、反而、反倒)……，尚且……何况(更不用说、还)……”等。

④连贯复句中常见的关联词，单用的如“就，便，才，于是，然后，后来，最后，随后，接着，跟着”等；成对使用的如“首先……然后……，起先……后来……”等。

主从复句(偏正复句)主要有哪些类型及关联词

(1)主从复句的类型：①因果复句，②目的复句，③转折复句，④条件复句，⑤假设复句，⑥让步复句。

(2)主从关系复句中的关联词：

①因果复句中常见的关联词，表示前因后果的如“因为……所以……，既然……那么……，因此，因而，由于，以致”等；表示前果后因的如“之所以……是因为……”等。

②目的复句中主从复句(偏正复句)主要有哪些类型及关联词常见的关联词，如“为了，以便，以免”等。

③转折复句中常见的关联词，如“虽然(尽管)……但是(可是、却、而)……，尽管……还……，可是，却，不过，但是，但”等。

④条件复句中常见的关联词，表示充分条件的如“只要……就……”等；表示必要条件的如“只有……才……”等；表示排除条件的如“除非……才……”等；表示无条件的如“无论(不论、不管、任凭、任)……都(总、总是、也)……”等。

⑤假设复句中常见的关联词，如“如果(假如、倘若、要是、要、若、若是、倘使、要不是)……就(那么、那、便)……”等。

⑥让步复句中常见的关联词，如“即使(就算、就是、纵然、哪怕、即便)……也(还)……，再……也……”等。

5.

关联词运用有哪些常见的错误？请举例说明。

关联词语是复句的有机组成部分。复句中各个分句之间意义上的联系往往要靠特定的关联词语来表示。一个复句，用不用关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置上，都有一定的规则。下面谈几种在运用关联词语方面常见的错误。

(1)关联词语搭配不当

成对搭配使用的关联词语，不能随便改换，否则就会出现关联词语搭配不当的毛病，影响到意思的准确表达。如：

①因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。

②只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为工农兵服务。

③只要充分发动群众，才能提高农业生产水平。

④几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民和军队的深厚的战斗友谊。

例①“因为”表示原因，“反而”表示递进，两者不能搭配。原句是因果关系的复句，应把“反而”改成“所以”。例②“就”不能和“只有”搭配，应该把“就”改为“才”。例③“才”不能和“只要”搭配，应把“才”改为“就”。例④“无论”后面常用“也、都、总、还”来呼应，而不能同“就”搭配；

(2)缺少关联词语

根据表达的内容，本来应该用关联词语的，却没有用，或者该成对使用的，却只用了一个，这就叫缺少关联词语。由于缺少了必要的关联词语，分句之间的关系就不清楚，意思也不明确。如：

①他虽说是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌很在行。

②新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。

例①缺少与“虽说”相呼应的关联词语，应在“平常”前加上“可”。例②是递进关系的复句。但由于后分句缺少同“不仅”相照应的关联词语“而且”，因而表达得不明确，应补上。

可删去“无论”。

(3)错用关联词语

错用关联词语，是指根据句子的意思，本来该用关联词语甲的，却用了关联词语乙，造成了关联词语与所要表达的意思不一致的情况。如：

①尽管你的赠礼多么微薄，但在农民心上，却像千斤重的砝码。

②不管当地气候条件极端不利，探险队员终于顺利地完成了自己的任务。

例①、例②中的“尽管”和“不管”用乱了，“尽管”与“虽然”相当，表示转折关系，它后边跟的词语不能有选择性，和它相应的是指示代词“那么”“这么”等。“不管”与“无论”相同，表示条件关系，它后边跟的词语往往是有选择性的，或是列举可供选择的几项，或是包含有疑问代词“谁”“怎样”等。据此，例①有两种改法：一是把“多么”改为“这么”；二是把“尽管”改为“不管”，删去“但”，“却”改为“都”。例②可以把“不管”改为“尽管”，或把“极端”改为“怎样”。

(4)滥用关联词语

不必用而用，就是滥用。滥用关联词语，就会使句子显得啰嗦生硬，甚至不能准确表达语意。如：

①因为怕要下雨，所以我还是带把伞走。

②他小学毕业，就回乡参加生产，所以很能干，也吃得苦。

例①是日常生活用语，因果关系清楚，去掉“因为”“所以”显得简洁自然。例②分句之间没有因果关系。在第三分句前用上“所以”就变成了“很能干，也吃得苦”是“他小学毕业，就回乡参加生产”的结果，这是不确切的，应该去掉“所以”。

(5)关联词语位置不对

有些关联词语既能放在主语前，也能放在主语后，但有一定的条件；有些关联词语位置则相当固定。这两种关联词语的位置如果摆得不对，就会使句子不顺畅，意思不清楚。如：

①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

②农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。

③不等大家到齐，就他一个人干起来了。

例①的“不但”位置不对。本来“不但”可以放在主语前，也可以放在主语后，但有一定的条件：前后分句的主语相同，“不但”放在主语后；前后分句的主语不同，“不但”放在主语前。例①前一分句的主语是“我”，后一分句的主语是“以前反对过他的人”，两个分句的主语不同，“不但”应移到“我”前面。例②前后分句主语不同，“农民”应放在“一方面”后面。例③“就”可以放在主语前，也可以放在主语后，但放前与放后意思不一样：放前表范围，放后表时间。根据原句意思，“就”应移到“人”后。

三、小试身手

1、课后练习（见教材）

2、补充

下列各句中，加颜色的词语表达句内关系正确的一句是

A.只要打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理就会抬头，党性就会巩固，

革命就会胜利。

B.极光可真是这样，翻手为云，覆手为雨，变化莫测，并且这一切又往往

发生在几秒钟或数分钟之内。

C.如果不收回(香港)，不仅意味着中国政府是晚清政府，而且(意味着)中国

领导人是李鸿章。

D.我认为寓言(指《伊索寓言》)要不得，因为把淳朴的小孩教得愈简单了，

愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中一样公平

清楚，长大了就处处碰壁上当。

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①“神舟”二号飞船的船舱里，安装了几十件仪器设备，

就是一个“太空实验室”。

②他身体一向很好，这次

于一病不起，实在没有料到。

③我们不会侵犯他国的主权和领土，

进行丝毫的侵犯。

A.简直

竟至

哪怕

B.恍若

以至

哪管

C.简直

以至

哪管

D.恍若

竟至

哪怕

四、拓展

(2016·全国丙)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是

有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，

①

是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，

②

不是看什么东西有用才决定去学。屏弃功利性

③

使人抱着乐观的态度去学习；

④

有用才去学习会使人产生心理负担，

⑤

总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣，

⑥

毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。

A

B

C

D

①

②

③

④

⑤

⑥

其实这

而

要

确定

所以

/

这其实

/

能

认为

因为

即使

实际上

却

会

/

可能

就是

这

当然

就是

如果

/

虽然

(2015·福建)在画线处填上适当的关联词。

宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字①

写出浓浓春意，②____ 把视觉与听觉结合在一起写出了场面感。李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人可能都经历过，③

，④

像李清照这样的高手⑤

能传神地将这精微的心理描写出来。

(2013·大纲全国)把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。

教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析，使我对自己在这次比赛中由于骄

傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识，并作出了坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。