1.使用工具教学设计

使用工具 松阳县竹源乡中心小学 许国俊

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

1.本课分为两部分：一是我们用过的工具。二是选用什么工具好。 2.经过本课的学习，使学生初步认识到：不同的工具有不同的用途，完成同样的事，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。 3.学生认知障碍点：学生会使用一些工具来解决问题，却讲不出用这种工具的原因。

【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题

【教学准备】

常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、水龙头等。

【教学过程】

一、

设计情境，聚焦问题。

1、看你们一个个生气勃勃的，一定都挺有力气，你们班谁力气最大啊？（生推大力士）

2．请学生上讲台，为大家表演徒手拔钉子。（拿出钉有钉子的木板学生尝试拔钉子）拔不出，怎么办？（使用锤子）

3．你还知道我为你准备了锤子？（递上锤子学生继续拔，不好操作）看来还要请位同学来协助下，（请另一学生上来按住木板协助）。

4．合作拔钉子时点出放在操作台上，并注意安全。

5．学生拔出钉子，学生下去之前，请协助的学生描述用什么工具如何完成（用锤子拔），大力士说说两次拔的感受，（用锤子拔能省力，从而初步展现学生的前概念）

二、观察实验，收集证据。

1、说说你还知道哪些工具，

2、各种工具有各自的作用，请同学们利用老师提供的工具完成以下挑战：

序号

1 挑战任务

选用的工具

用简要文字或图

取出铁钉

2 3 4 取出一字槽螺丝钉

取出十字槽螺丝钉

取出图钉

5 把铁丝分成两段

6

拆开水龙头

7

把纸板整齐地

分成两半

3．看记录单1（只看不动）

4．提出要求：

5．提供材料（工具，相关挑战的材料，工具说明书等），学生实验。

6．巡回指导。

三、进行解释，形成概念。

1．综合展示学生的记录表1。

2．引导学生形成反映全班研究情况的总表2。

（1）强调如何把文字描述信息汇总成数据信息。

（2）以取出铁钉为例，引导如何汇总。

（3）分配小组汇总任务，分发记录表2。

（4）指名1小组上来介绍汇总情况。

序号

老虎钳

一字螺丝刀

十字螺丝刀

小刀

扳手

剪刀

羊角锤

挑战任务

1 取出铁钉

2 取出一字槽螺丝钉

3 取出十字槽螺丝钉

4 5 6

取出图钉

把铁丝分成两段

拆开水龙头

把纸板整齐地

分成两半

我们的发现

7

3．讨论活动：从这张记录表中，你可以发现什么？

使用工具能省力；

使用工具方便一些；（以上两点似乎从记录表2中体现不出）

同一种工具有很多种使用方法；

完成同一个任务可以使用不同工具；

完成同一个任务可以使用不同工具，但不同工具的方便（省力）程度不同；

不同工具有不同的功能，完成任务时需要选用合适的工具；

有时不用工具更方便；

（针对学生的表述，进行板书）

4．小结引出机械和简单机械概念。

5．总结运用：看看我们实际生活中是如何借助和使用工具的？

（解决：油桶搬进车厢、国旗升上旗杆两个问题。）