3.多种多样的植物优秀公开课教案

《多种多样的植物》教学设计

教材分析：

《多种多样的植物》是教科版六年级上册第四单元《植物的多样性》第三课的内容，从校园植物多样性的认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上的自然资源、保护地球环境、保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中的每一个成员。 学情分析：

通过前两课的学习，学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。启动学生原有认知，再继续本课的学习，再让学生通过调查后发现很多植物，也可以说在原有认知的植物上，他们又认识了很多的植物，还会有许多的新认知的植物。

三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样呢？学生并不清楚。因此学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识，进一步让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种方法。

教学目标：

科学概念：

1．植物可以分为开花植物和不开花植物。

2．不开花植物包括：蕨类、苔藓、藻类植物等。

过程与方法：

１

1．知道分类是研究生物的基本方法。

2．用自己确定的标准给植物分类。

情感、态度、价值观：

1．认识到植物是多种多样的。

2．能够欣赏并感受到大自然因植物的多样而美丽。

教学重难点：

学生用自己确定的目标给植物分类。

教学准备：

收集熟悉的植物的图片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．同学们，在三年级的时候，我们已经学习过了植物，而且在校园内观察过植物，在我们周围也有许多的植物，你能说说你都在哪些地方见过哪些植物呢？

2．看来同学们认识的植物还挺多的，今天老师也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。（课件展示课本上出现的11种植物）

3．看了这么多植物，你有什么感受？

二、自主探究、合作交流。

（一）如何认识这么多的植物？

1．提问：世界上的植物大约有40多万种，我们怎么样科学的去认识他们，记住他们呢？

2．学生思考交流。（根据已有的科学经验，他们会想到分类的方法）

3．你们认为给植物分类的标准是什么？就按照你们的标准给书本75页上的这些植物分分类吧！把分类方法和结果填写在记录本上。只要求写编号，不要求写名称。如果除了这种分类方法以外，你还有别的分类方法的，请写在第54页。

２

4．学生给记录本上的植物分类。

5．你是按什么标准给这些植物分类的呢？向大家介绍一下吧。

6．学生汇报分类结果。（教师板书学生的分类标准）

（二）观察开花植物和不开花的植物。

1．这是大家的分类标准。这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如，他们根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。如果请你按这个标准来分类，你能区分吗？谁来试一试？

2．学生按开花和不开花给植物分类。

3．质疑：这些分类正确吗？（学生可能会将海桐，小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草分为不开花植物。）

4．我们曾经在三年级时养过凤仙花，哪位同学来回忆一下凤仙花是由哪些部分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子）

5．我们就将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物。（展示小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。

6．哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。（课件展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片）

7．仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？记录在记录本上。（实物展示：海带、蕨类，以及开花植物）

8．学生交流不开花植物的特点。（课件展示并小结）

三、课堂检测，加深理解

（一）我会判断：

1．所有植物的花都需要昆虫帮忙授粉。（ ） 2．荷花玉兰、荷花、园柏都是常绿植物。（ ） 3．不同植物的生活环境是一样的。（ ）

4．小叶黄杨是木本植物. （ ）

３

5．蕨类、苔藓类、藻类都是生活在阴暗环境里。（ ） 6．苔藓类、蕨类不能进行光合作用。（ ） 7．藻类能进行光合作用。（ ） 8．圆柏是不开花植物。（ ） （二）我会填：

1．科学家主要通过植物的（ ）对植物进行分类。他们根据植物有没有开花，把植物分为（ ）和（ ）。

2．根据植物茎的性质，可将植物分为（ ）、（ ）；按落叶来分类，可分为（ ）和（ ）。

3．不开花植物中，（ ）类、（ ）类、（ ）类植物，都能像能开花植物进行（ ）制造养料。

4．根据植物的生态习性，可将植物分为（ ）和（ ）

5．能开花植物的身体由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）组成。

（三）我会选：

1．下列植物哪种属于喜阴植物？

A、苔藓 B、凤仙花 C、牛筋草 2．下列植物那种属于开花植物？

A、葱兰 B、圆柏 C、蕨类

3．下列哪种植物是不属于水生植物植物？

A、荷花 B、浮萍 C、狗尾巴草

4．下列植物属于常绿植物的是？

A、雪松 B、狗尾草 C、凤仙花

5．蕨类植物能开花？

A、能 B、不能 C、不知道

四、拓展延伸，评价体验

1．回家继续收集一些植物，并初步了解它的生长特征。.

４

2．通过这几节课和大家课外的学习，发现植物王国的植物真是多种多样、丰富多彩啊！那么相对比较一下，我们校园的植物就少的很，你们想不想在校园里再栽种上其他的一些植物呢？想一想你要栽上什么植物，要考虑这个植物是否适合在我们的校园里栽种？为什么？

板书设计:

多种多样的植物

开花植物 不开花植物

５