7 动与静评课稿

《动与静》教案

教学目标

1、探究目标：学生能利用参照物判断某一物体是运动还是静止

2、情感态度和价值观目标：

（1）学生元一对物体“运动和静止”的问题进行探究。

（2）学生能意识到一些物体运动状态的描述是相对的

3、知识目标：学生能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。

4、科学、技术、社会、环境目标：学生能利用所学知识和技能判断实际生活环境中物体的运动情况，解决在实践中遇到的问题。

教学重点：如何选择参照物判断一个物体的动与静

教学难点：如何选择参照物判断一个物体的动与静

教具准备：教学课件，大量图片资料

教学过程：

一、游戏导入

“同学们,今天老师带大家一起玩开汽车的游戏?”找几个同学在教室里模仿开汽车。这几个学生分别扮演司机、乘客(坐在转椅上,并用手扶扶手,假装扶着车窗），后面一个同学推着转椅,另外找几个同学模仿小树(伸开双臂)站在路边。大家快看,汽车开动了,让“汽车”开动,在班里转一圈。提出问题：

“马路上的同学，你觉得小树和乘客，谁在动,谁没有动啊？”

接着再问小树:小树,你认为乘客和马路上的同学谁在动,谁没有动?又问乘客: “根据你平常的体验,想象下你坐在车上时你认为谁在动,谁没有动啊?”学生回答得不一样。那么大家谁说的对？今天我们就来讲一讲“动与静?”

二、新课教学

活动一：荡秋千

1、大家玩过很多游戏吧,大家快来看这个小朋友在做什么游戏?请大家仔细观察,教师播放多媒体视频

“荡秋千”,让学生观看，并提出问题。师: “这个男生是静止的还是运动的？为什么?你怎么判断的?谁能说一说他相对什么来说是运动的,相对什么来说他是静止的?”师随之板书

2、

学生按照黑板上的格式来回答,比如:男同学相对于地面来说,是运动的;男同学相对于地面上的同学来说,是运动的; 男同学相对于秋千来说,是静止的;男同学相对于秋千上的同学来说,是静止的;……

3、分析总结

我们大家仔细观察，之所以大家做出的判断不同，是因为我们选取什么不同?在科学上，像地面、秋千上的同学、地面上的同学等等这种标志物都叫做----参照物,因为我们所选取的参照物不同，所得的结论也就不同。

师:通俗地讲：这个被选作标准的(假定不动)的物体

，叫作

参照物。参照物是可以任意选取的。(例如:当利用秋千作为参照物时,男同学是静止的;当利用地面作为参照物时,男同学是运动的等等)当我们

相对于参照物来说没动,就是静止的；相对于参照物来说动了,就是运动的。

也就是说:要判断一个人或一个物体是运动的还是静止的，关键是选择参照物，相对于参照物来说，如果与参照物之间的位置没有改变，就说这个物体是静止的；反之，就说这个物体是运动的。”

4 、

呼应开头

同学们仔细回想一下,我们刚才所做的“开汽车”的游戏。（出示课件）“当用小树做参照物时,乘客是

______ ？行人是_______ ？当用汽车做参照物时,

乘客是_____? 行人是

_____? 小树是_______?”用屏幕上的格式，谁来说一说？师找学生回答。

三、练习巩固

师:同学们刚才说得真棒!下面我们就利用刚才所学到的知识来帮帮机器猫,咱们一起看看机器猫遇到了哪些难题? 1、师出示图片,(比如轮船、热气球),师:谁来说一说当用____作参照物时,___是动(静)的?学生举手发言,(预设:学生可能会说,当用海面作参照物时,轮船是运动的;学生可能会说,当用草坪作参照物时,热气球是动的) 2、师:看来你们都很有头脑,现在请同学们打开书,翻到24页,观察书上的图片,按照同样的格式来说一说。

(1)、自动扶梯上：当用_____作参照物时,_____是_____的? (2)、公共汽车上:

当用_____作参照物时,_____是_____的? (3)、旋转餐厅里: 当用______作参照物时,_____是_____的?

师通过以上活动，让学生结合生活分析运动情况。引导学生用参照物、位置改变等概念去描述不同情况下，物体的运动情况。

四、拓展

1、师:出示

“转动的电扇”，谁来分析一下电扇在工作时各部分的运动情况呢?引导学生仔细观察,鼓励学生利用所学知识,分析解决问题并向进行安全教育。

2、师及时与学生交流研究情况,鼓励学生说说:当以什么为参照物时,什么是运动的;当以什么为参照物时,什么是静止的?