成数教学内容概述｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计【教学目标】1．明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2．通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3．感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。【教学重点】【教学难点】【教学过程】一、启智引思农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2022-12-07 05:18:01

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学校：涉县西达镇西达小学

成数教学内容概述

未知

2022-12-07 05:18:01

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关键词：成数教学内容概述

正文

《成数》教学设计

【教学目标】

1．明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2．通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3．感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

【教学重点】

【教学难点】

【教学过程】

一、启智引思

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

二、自主探究

1. 理解成数的含义。

成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

2. 刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20% 3. 试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

三、展示交流

解决实际问题。

1. 课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

2. 引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25% 四、巩固提高

教材第9页“做一做”

五、总结测试

通过本节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：成数教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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