4.电磁铁的磁力（二）主要内容及教案内容

电磁铁的教学设计

千福完小 谢琼

一、教材分析 本课是能量单元第二课是在学生了解了“电和磁”之后，设置的是为在后续教学探究电磁铁的磁力打下基础的课。本单元均属于“实验探究”和培养归纳概括能力的系列。

本课的思路是先指导学生认识什么是电磁铁，然后指导学生认识电磁铁的性质。课文分三部分：

第一部分指导学生认识什么是电磁铁。这部分内容分为三层：

1、制作电磁铁。制作电磁铁用的铁钉要用火烧过（如不用火烧，制成的电磁铁断电后仍有磁性）。在指导学生制作电磁铁时，沿着什么方向（顺时针还是逆时针）绕线圈，不应规定，只要始终沿着一个方向绕就可以。

2、指导认识电磁铁是由线圈和铁芯组成的装置。

3、进一步明确电磁铁的性质：通电时有磁性产生，切断电流后磁性消失。

第二部分指导学生认识电磁铁的两极。这部分内容分为两层：

1、实验探究。通过用指南针检验可以发现：电磁铁的一端如果与指南针的南（北）极相吸引，另一端就与指南针的北（南）极相吸引。这说明电磁铁也有两极，与指南针南极相吸引的一端是北极，与指南针北极相吸引的一端是南极。

2、引导学生比较一下，各组制作的电磁铁南北极是否相同。

第三部分指导学生认识电磁铁两极的不同与哪些因素有关系。这是本课的选讲内容也是难点。这部分内容分为两层：

1、实验探究。课本可以以实验报告的形式教给学生实验的步骤和方法：导线绕的方向相同，导线两端连接电池的两极不同，结果电磁铁的两极不同。导线两端连接电池的两极相同，导线绕的方向不同，结果电磁铁的两极也不同。这两组实验是按照对比实验的原理设计的。

2、在实验探究的基础上得出结论：电磁铁的两极是可以改变的，导线两端与电池的正负极的连接改变了，或者导线缠绕的方向改变了，它的两极都会改变。

二、教学目标

1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

2、过程与方法：制作铁钉电磁铁。做研究电磁铁的南北极的实验。

3、情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。

三、教学重、难点

1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

2、制作铁钉电磁铁，做研究电磁铁的南北极的实验。

四、教学准备

1、分组实验器材：铁钉、绝缘细导线、大头针、电池、指南针。

2. 教师：绝缘导线、大铁钉、指南针、大头针、课件、实验记录单。

五、教学设计

（一）导入。

师：通过上节课的研究，我们知道了“一根通电的导线能够产生磁性”。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？

就是我们今天要研究的内容。我们把这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。（课件1像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。）请同学们打开课本50页齐读两边课题，板书课题。

（二）制作铁钉电磁铁。

师：同学们也来制作铁钉电磁铁。制作电磁铁时要注意以下几点。

（课件2温馨提示用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿着一个方向缠绕30圈-40圈。导线两头留出10厘米-15厘米做引出线。固定导线两头，以免松开。）

师：现在我们来测试我们做的电磁铁是否有磁性。怎样测试呢？

（课件出示3（1）把电磁铁连接到电池上，能吸引大头针吗？（2）断开电流，还有磁性吗？（3）不能把电磁铁长时间接在电路中。（4）小组分工合作。

） 学生活动汇报：做了这个实验你有什么发现？

通电后电磁铁能吸引大头针，断开电流后电磁铁不能吸引大头针。

（课件4电磁铁接通电流，产生磁性；断开电流，磁性消失。）

（三）铁钉电磁铁的南北极。

师：我们知道磁铁有南北极，电磁铁也有南北极吗？怎么判断电池铁有南北极呢？

学生回答

师：用电磁铁去靠近指南针看看有什么现象？（课件5用电磁铁的钉尖靠近指南针的北极看看是吸引还是排斥，如果钉尖和北极吸引说明钉尖是南极，钉帽是北极；如果钉尖和北极相互排斥那么钉尖是北极钉帽是南极。运用了同级相互排斥，异级相互吸引的性质）

学生动手验证。

交流汇报。

师：你们有没有发现各组顶尖的磁极不一样，这是为什么呢？电磁铁的南北极和什么有关系呢？

学生回答

（课件6电磁铁的南北极和线圈的缠绕的方法、导线与电池正负极接法有关系。）

师：是不是这样呢？我们分组做实验来证明。那么这个实验怎么做呢？

（课件7实验1：电磁铁的南北极和线圈缠绕的方法有关系

实验方法: 顺时针缠绕线圈用钉尖靠近指南针看看钉尖是什么磁极。逆时针缠绕线圈用钉尖靠近指南针看看钉尖是什么磁极。

不能改变导线与电池正负极接法

实验2、电磁铁的南北极和导线与电池正负极接法有关系

实验方法：用电磁铁的钉尖一头的导线接在电池的正极靠近指南针看看钉尖是什么磁极。用电磁铁的钉尖一头的导线接在电池的负极靠近指南针看看钉尖是什么磁极。

不能改变线圈缠绕的方向）

请同学们选择你们小组喜欢的实验来研究

学生分组实验

交流汇报：通过实验你发现什么？

改变了线圈缠绕的方向，电磁铁的南北极会改变。

改变导线与电磁铁导线与电池正负极接法，电磁铁的南北极也会改变。

(四)小结

这节课你收获了什么？

教学反思

这节课学生在实验中掌握了所学内容，但我忽视了学生对已经学过的内容有所忘记（同级相互排斥、异级相互吸引）导致实验时间延长，造成了拖堂。在今后的教学中讲授与旧知识相联系的内容时注意旧知识的复习。