有几只小鸟教学实录及点评(共3页)｜教案在线预览

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《有几只小鸟》教学设计(7、6、5加几的进位加法)阜南县新村镇中心小学齐敏教学内容教科书P83、84内容教学目标1、结合具体情境经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程,并能正确计算。2、在计算中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理3、能运用进位加法解

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所属课文：有几只小鸟

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2018-04-11 07:41:00

来源学校

学校：安徽省阜南县新村镇中心小学

有几只小鸟教学实录及点评(共3页)

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关键词：有几只小鸟教学实录及点评(共3页)

正文

《有几只小鸟》教学设计

(7、6、5加几的进位加法)

阜南县新村镇中心小学齐敏

教学内容

教科书P83、84内容

教学目标

1、结合具体情境经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方法的过程,并能正确计算。

2、在计算中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理

3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。

教学重点

进一步理解并正确运用“凑十法”,自主探究计算7,6,5加几的各种方法。

教学难点

引导学生理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

教具准备

多媒体课件,小棒

教学过程

一、复习旧知,激活思维

(1) 5 6 7 6

/ \ / \ / \ / \

( ) 2 3 ( ) 5 ( ) ( ) 1

(2)计算,并说说你是怎么想的。

8+8= 9+6= 9+3= 8+5=

二、创设情境,导入新课。

1.出示教材第83页主题图。

你发现了那些数学信息?指名汇报。

能提出什么数学问题?指名说,加法、减法问题均给予肯定。

2. 现在我们一起来探究“一共有多少只小鸟呢?”这个问题。板书课题:有几只小鸟谁能列式计算?

学生汇报交流,师板书:7+6=

3. 动手操作,探讨7加几的算法

(1)同桌之间动手摆小棒,说一说可以怎样想?

(2)指名到展台前,边操作边讲解,师相机点拨并板书:

7 + 6=13

3 3

7 + 6=13

3 4

追问:为什么要把6分成3加3?分成2和4行不行?为什么要把7分成3和4?

(3)哪种方法最方便?为什么?提示学生可选择自己喜欢的方法进行计算。

4. 用计数器拨一拨。

(1)师边示范边引导:先在个位上拨7个珠子,表示第一个加数7,;加6,只剩下3个珠子了怎么办?个位上满十了,可怎么办?刚才原来是要加6的,但只先拨了3个,还剩下几个没拨?怎么办?

(2)生跟着拨,也可拨6 + 7。

(3) 指名学生计数器演示,点评。

三、知识迁移,独立探究

1. 圈一圈,算一算。

(1)学生独立完成。

(2)汇报交流:你是怎么圈的?(进一步体会“凑十”的策略和计算过程。)

2. 想一想,填一填。

(1)先观察第一组的算式,独立完成。

(2)说一说,你发现了什么规律?

(3)运用发现的规律接着完成第2、3组,集体订正。

四、巩固练习,加深体验。(完成P84“练一练”)

1. 圈一圈,算一算。

(1)学生独立完成。

(2)汇报交流:你为什么这样圈?

2.看一看,填一填。

(1)学生独立完成,把想法跟同桌说一说。

(2)集体订正?

3. 计算

独立完成,集体订正。

4. 学生自主完成。

5. 凑11。

用数字卡片师生、生生互动做游戏

五、课堂小结,优化算法。

今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5加几,能说一说这些方法吗?你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。还有其他的收获吗?

板书设计

有几只小鸟

7 + 6=13

3 3

7 + 6=13

3 4

教学反思:通过本节课的学习,学生已经会熟练计算5、6、7的进位加法。三维教学目标已经达到。

关于本教案的常见问题

Q：有几只小鸟教学实录及点评(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几只小鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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