小鸡吃食教学目标设计(共1页)｜教案在线预览

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【学习目标】1、我会计算“10”的加减法。(重点)2、我能进一步体会加减法的实际意义。(难点)【教学过程】一、情境导入1、师:同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。(课件出示:教材第43页情景图) 说一说你看到了什么?想到了什么问题?二、探究新课1.10的加减

资料类型：教学教案文档

所属课文：小鸡吃食

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2018-06-08 15:44:00

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学校：泾阳县逸夫小学

小鸡吃食教学目标设计(共1页)

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2018-06-08 15:44:00

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关键词：小鸡吃食教学目标设计(共1页)

正文

【学习目标】

1、我会计算“10”的加减法。(重点)

2、我能进一步体会加减法的实际意义。(难点)

【教学过程】

一、情境导入

1、师:同学们,小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物,今天这些小鸡也走进了我们的课堂。

(课件出示:教材第43页情景图) 说一说你看到了什么?想到了什么问题?

二、探究新课

1.10的加减法。

师:这些小鸡跑到盘子那开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?

师:说说你想知道的问题是什么?

大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的?

A\求一共有几只小鸡?就是把左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一起,用加法计算。9+1=10(只)

B\一图两式

有8只小鸡在第一个盘子里吃,有2只小鸡在第二个盘子里吃。根据不同的理解列式: (1)求一共有多少只小鸡,就列加法算式。

8+2=10(只)

(2)求第二个盘子里有几只小鸡在吃食,就列减法算式。10-8=2(只) C、探究填空方法

摆学具:摆8个圆片代表左边的小鸡,摆2个圆片代表右边的小鸡,8和2凑成10. 手指凑十法:人的一双手有10个手指头,把10个手指分开,用8个手指代表左边2.10的组成。

学生小组合作在计数器上拨10个珠子,然后分成两部分,

看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。

3、巩固练习

课本44页的“练一练”1、2、3

三、课堂总结。

【检测案】

1、在()里填上合适的数。

()+6=10 10-()=7 8-()=2 10-()=1+9 2、原来有10个萝卜,小兔拔走了5个萝卜,还剩多少个萝卜?

【训练案】

完成练一练4、5、6题

【教后反思】

关于本教案的常见问题

Q：小鸡吃食教学目标设计(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小鸡吃食》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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