成数课件配套优秀教案案例

阿

勒

玛

勒

镇

中

学

教

案

主备人所在学校及姓名

课题

阿勒玛勒镇中学于金花 百分数：成数

审核人所在学校及姓名

阿勒玛勒镇中学杨慧菊

课第2新授

型

课时

1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问教学

题。

目标

2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

重难

点

教学重点

教学难点

教法学法

成数的理解和计算。

会解决生活中关于成数的实际问题。

合作交流，引导探究

教 学 设 计

【预习交流】

1、李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几？

2、小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少吨？

设计意图：在此之前增加了一组复习题，复习上节课“百分数”的相关知识，以唤起学生对百分数学习的回忆。同时，因为“百分数”与“成数”虽然运用不一样，但解决方法大致相同，复习不仅可以起到巩固作用，也能让学生对新知的解决有一些铺垫。

【合作探究】

1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数

分数

百分数

二成

十分之二

20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

2、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

用心 细心 专心

1 教具学具准备

白板课件

二次备课

教

学

过

程

阿

勒

玛

勒

镇

中

学

教

案

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25 =350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

设计意图：引导学生运用折扣的意义解决生活中的问题。让学生充分掌握学习的自主权，认真去分析、思考，并在理解的基础上展示不同的解题方法，实现问题解决的多样化，并进行方法优化的引领。

【达标提升】

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

设计意图：在解答这类应用题时，关键是理解“折扣”及“成数”的含义，把“折扣”或“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

拓展延伸

1、）拓展延伸题

1、某乡去年的水稻产量是1500吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？

2、梵净山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加一成五，2014年累计旅游人次是多少万？

2、）课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

3、）作业布置

小练习册上的题

设计意图：引导学生通过对比、探讨，参与解题方法的总结，对于发展学生数学思维、数学语言表达很有帮助。

百分数：成数

二成

＝

（

十分之二

）

＝

（ 20% ）

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

板

书

设

计

用心 细心 专心

2

阿

勒

玛

勒

镇

中

学

教

案

成功之处：

不足之处：

改进措施：

教

学

反

思

用心 细心 专心

3