种子变成了幼苗教学设计一等奖
种子变成了幼苗教学设计一等奖
未知
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关键词：种子变成了幼苗教学设计一等奖
正文
主
讲
备
课
教
案
研究问题
授课题目
教学目标
在科学实验中培养学生探究能力
种子变成了幼苗
课型
新授课
1 课时
知识
植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
能力
通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感
激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
重点
难点
观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用
研究植物叶的作用。
探究法、实验法
教具使用
实验材料
教
学
过
程
教法与
学法
一、出土后幼苗的变化
活动导入：
1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：以小组为单位互相交流。
活动指导：
1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师：组织学生交流。
（鼓励学生说出新发现、新问题）
3、师：指导学生观察实物凤仙花。
4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
教
学
过
程
二、我们的思考
1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？
2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”
1、师：动物要吃食物，植物的食物从哪里来呢？植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：板书：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
【作业布置】：
家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
板
书
设
计
种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-25 11:39:00
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作者信息
5ygggwenku_52823
来自：学校：通化市东昌区佟江小学校
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