种子变成了幼苗教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

主讲备课教案研究问题授课题目教学目标在科学实验中培养学生探究能力种子变成了幼苗课型新授课1 课时知识植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。能力通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。情感激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。重点难点观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用研究植物叶的作用。探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：种子变成了幼苗

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2018-05-25 11:39:00

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学校：通化市东昌区佟江小学校

种子变成了幼苗教学设计一等奖

未知

2018-05-25 11:39:00

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关键词：种子变成了幼苗教学设计一等奖

正文

主

讲

备

课

教

案

研究问题

授课题目

教学目标

在科学实验中培养学生探究能力

种子变成了幼苗

课型

新授课

1 课时

知识

植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

能力

通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

情感

激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

重点

难点

观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用

研究植物叶的作用。

探究法、实验法

教具使用

实验材料

教

学

过

程

教法与

学法

一、出土后幼苗的变化

活动导入：

1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

2、生：以小组为单位互相交流。

活动指导：

1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

2、师：组织学生交流。

（鼓励学生说出新发现、新问题）

3、师：指导学生观察实物凤仙花。

4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

教

学

过

程

二、我们的思考

1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

三、叶为植物提供“食物”

1、师：动物要吃食物，植物的食物从哪里来呢？植物生长所需要的食物是从哪里来的？

2、生：讨论后说出自己的想法。

3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

5、师：板书：

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

【作业布置】：

家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。

板

书

设

计

种子变成了幼苗

阳光

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

关于本教案的常见问题

Q：种子变成了幼苗教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《种子变成了幼苗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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