8.自行车上的简单机械教案公开课一等奖

班 级

六年级

科

目

科 学

班级人数

41 场

所

教

室

教学反思

课 型

《自行车上的简单机械》（第一课时）

(●新授课

○复习课

○拓展课

）

知识与技能：1．科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。2．通过整理已认识的各类机械的作用，意识到机械与我们生活密切相关。

过程与方法：1、发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。2、培养学生观察教学目标

分析，实践的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察和操作能力。

情感态度和价值观：1、通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高实际操作的能力，体验科学探究的乐趣。

陈述性知识:让学生在真实的实物面前，感知轮轴的运用，制动、力的传递等，感觉效果还是可以的。

程序性知识:1、鼓励学生在自行车上寻找更多的简单机械进行研究。2、培养学生教学内容

观察分析，推理和概括的能力。

元认知知识:1、了解学生对简单机械的认识情况和可能出现的问题。通过整理已认识的各类机械和机械的作用，更进一步它与我们的生活密切相关。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和科学交流的能力，体验科学探究的乐趣。

评价方法

（○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法）

印刷材料：图片

教学资源

多媒体资源：投影仪、课件。

模型/实物：每个小组自带一辆自行车（最好能变速）。

教学重点

对链条和齿轮的研究。

教学难点

对其他简单机械的原理解释。

教学关键

通过认识自行车上的简单机械，帮助学生进一步认识到简单机械在学习，生活中的作用。

【教学过程】

一、引入

教学过程

我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。

二、对链条和齿轮的研究

1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）

思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？

1、

观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？

2、

对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。

观察内容

大齿轮齿数

小齿轮齿数

大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？

小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？

3、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（ ）

，小齿轮带动大齿轮，转动速度变（ ）。

三、寻找自行车上的简单机械

1、

自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

2、

和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。

记录数据

自行车部件

简单机械类型

所起到的作用

3、

选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。

四、本节小结

通过本节课的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。

指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确

定义。并结合生活中的问题进行理解巩固。

五、教学反思

本课从自行车上的制动装置入手，作为教学的引点，我觉得安排的效果还是很好的，帮助学生在此基础上初步感知简单机械在自行车上的具体运用，也给孩子一个适当的铺垫。我在教学的时候，我特意找来一辆变速自行车，让学生在真实的实物面前，感知轮轴的运用，制动、力的传递等，感觉效果还是可以的，。

寻找自行车上的简单机械环节，我放手让学生自主观察。观察之前我作了必要的指导，主要关注两点：一是观察顺序的指导，二是观察方法的指导。为什么要指导观察顺序？因为我觉得自行车首先要给它分成若干部分，然后再去寻找部分中自行车上简单机械的具体运用，这样不至于“乱点鸳鸯”，也让孩子系统地知道自行车的结构，因为自行车制动装置在前面已经学习过，有了这样的基础，学生基本会将自行车分成若干部分了。

作 业

1、自行车大齿轮转动一圈，小齿轮转动多少圈？

2、小齿轮转动一圈，大齿轮转动多少圈？

拓展性学习

出示自行车实物，研究变速自行车上多个齿轮的作用，尝试总结自行车变速过程中轮轴机械原理的运用？

个人意见：

集体意见: