1.使用工具主要内容及教案内容

《使用工具》教学案例

【教学目标】

科学知识：1.认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。简单机械又被人们习惯地称为工具。

2.认识和使用5-10种常用工具。

过程与方法：1.通过尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），从而获得使用 工具的经历、感受和体验。

2.通过任务驱使，使学生在使用工具时，能思考和提出问题。

情感、态度、价值观：1.意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】获得使用工具的经历、感受和体验。

【教学难点】在使用工具的过程中引起学生关于工具使用方法和好处乃至原理的思考

【教学准备】

为每位学生准备：使用工具记录表

；

为每组学生准备：木板一块、起子、老虎钳、

剪刀、螺丝刀、羊角锤、镊子、一段铁丝、一瓶酒精棉、指甲剪；

为全班学生准备：铁架台、滑轮、棉线、小红旗、水果刀、萝卜、水龙头开关、扳手、螺丝螺帽。

【教学过程】

谈话引入：

我们的生产和生活都离不开机械，本单元就学习《工具与机械》。简单机械又叫工具，本节课我们就一起来认识和使用工具。

一、认识工具（5-8分钟）

1.教师出示各种常用工具，让学生举手说出每件工具的名称和一般用途。

2.完成书本第2页我们使用过的工具回忆整理记录。比一比，哪些同学使用工具经历多。

工具名称

二、使用工具（20分钟）

用心

爱心

专心

1 可以做哪些事情

工具名称

可以做哪些事情

1.下发使用工具情况记录表，学生写上自己名字，并看懂要完成的任务和记录的内容。

使用工具情况记录表 姓名：

使用工具后有什么体验或发现或问题

所选工具

（交流时由你来介绍怎么用这样工具，为什么？）

序号

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10

具体任务

在木板上钉和拔铁钉1枚

在木板上拧进和拧出螺丝钉1枚

在木板上钉和拔图钉1枚

剪断一根金属丝

剪指甲

扳水龙头开关

切一片萝卜

把小旗子升到铁架台顶

从瓶中夹出一个湿棉球

扳螺母

2.告知要求：人人动手，人人思考，人人记录，人人发言

2.下发小组活动材料，并告知部分材料在教室后面的一排桌上，个人自己安排顺序完成。

3.活动开始15 分钟

三、使用工具后的交流研讨（10分钟）

1.小组交流：每人必需对最有感触和体验或发现的1-2种工具作交流分享，最后形成小组内认同的最有想法的用法或最有意义的发现或最特别的感受。

2.全班交流：小组代表发言，其它小组分享或补充。

四、总结聚焦（2分钟）

1.使用工具有什么好处？

2.使用工具过程中，有没有发现值得我们进一步研究的有价值有意义的问题？

【教学体会】

作为单元起始课的《使用工具》，放在整个单元的第一课，其意义和价值在于：让学生真正地触摸、使用常用工具，进而引发学习需求，产生问题，为后续学习作铺垫。我就是基于这样的认识来设计和教学这堂课的，把课堂的重心就放在使用工具的体验中。既然课堂的重中之重是使用工具的经历、体验和感受，故一定得让学生人人动手，所以在课前做了活动材料上的充足准备，保证课堂用心

爱心

专心

2

上学生都有至少使用10种以上工具的条件。实际教学下来，应该说学生们确实都表现为兴致盎然地积极使用每一种工具。另外，为了让学生在使用工具的过程中还能引起学生关于工具使用方法和好处乃至原理的思考，把体验往更深一层方向推进，所以在工具使用记录表中我作了体验上的任务指导，逼迫学生在使用工具的过程中，边动手边思考。但这方面的实际教学效果比预想的要差得多。从小组交流到全班交流都不显热烈，且少数同学的交流也是感受平平，没有精彩，没有喝彩，这让我很是挫败感。

课后我把每个学生的《使用工具记录表》都交上来，看看学生们作为个人的感受和体验是什么？我发现学生在体验这一栏下还是写下了不少真实的感受，如拧螺丝时，是右进左出，是拧进难拧出易；如剪断铁丝时，发现很困难，是很用力剪，是越向后越容易剪；剪指甲时，发现不好剪，因为没有用指甲剪；切一片萝卜非常简单......看到学生用自己的语言具体写出了自己使用工具后的感受，心中又有一丝欣慰升起，毕竟我的课堂重点基本还是达到的。

但作了精心准备的课，为什么效果还是一般呢，只到达基本要求呢？自我反思原因之一是在学生进行活动时和活动后的体验感受记录时，我没有很好关注学生的都遇到怎样的问题，收获什么感受，我似乎只关注学生是否在参与，是否出现了危险行为，这让我错失了与学生一起感受的机会。自我反思原因之二是在课堂中我不善于追问，如学生说到切萝卜非常简单，我没有做任何的追问，同学们也是觉得非常简单，于是交流就这样平平淡淡地过去了。但如果教师我作如下追问：“如果没有刀，这事还简单吗？”当然不简单了。“说明使用工具会有什么好处？”省力、方便、快捷。“为什么用刀就快速呢？刀与手有什么不同？”显然，这样的追问下，孩子的大脑就会持续地思考下去，思维就能得到很好的锻炼。

用心

爱心

专心

3