成数优秀教学设计范文

第二单元百分数成数教学设计

兴隆县半壁山联小

赵淑云

教

学

目

标；

知识

与

技能

；明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

过程

与

方法

；通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感态度

与

价值观

；感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点；

成数的理解和计算。

教学难点

；会解决生活中关于成数的实际问题。

教

学

过

程

；

一、口算；

6×40%=

13×80%=

7×50%=

50×30%=

1.25×8%=

10×4.5%=

30%×7=

50%×9=

62×3%=

3.2×8=

70×11%=

10÷0.5=

13×40%=

6×50%=

40×2%=

二、复习,导入新课；

五折是十分之（

），改写成百分数是（

）。

八折是十分之（

），改写成百分数是（

）。

七五折是十分之（

），改写成百分数是（

）。

这些术语我们经常在那里听到？同学们有听爸爸妈妈说：今年我家小麦丰收了，比去年增产三成，同学们有留意类似的术语吗？（学生汇报）他们说的是什么意思呢？学习今天这节课，同学们就知道了。

板书课题（成数）

三、探究体验；

同学们自学课本9页上面1----3自然段。

课件出示自学要求；

1、

在这三自然段里你读懂了什么？

2、

然后小组交流一下你读懂的内容。

3、

再找个别小组全班汇报。

（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%; “二成”就是十分之二，改成百分数是（

）；“三成五”是十分之三点五，改成百分数是35%。

现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。例如：出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成……

刚才大家说了很多有关成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？怎样改写成分数、百分数呢？

“三成”，“六成五”，“八成八”怎样改写呢？……（教师随机板书）

成数

分数

百分数

二成

2/10

20% 三成

3/10

30%

六成五

6.5/10

65% 八成八

8.8/10

88% ……

4、试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

5、解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：

某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

⑤再找个别小组前面展示。

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5

=262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

答：今年用电多少万千瓦时。

四、巩固练习

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

五、个性拓展练

红星电器商场开业，所有商品均降价一成销售。汪叔叔买了一台电视机和一台洗衣机，加上20元的运费一共花了4250元。如果不降价，汪叔叔买这两件商品该花多少钱？

六、课堂小结

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

七、教学板书

成数

分数

百分数

二成

2/10

20% 三成

3/10

30% 六成五

6.5/10

65% 八成八

8.8/10

88% ……

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25%

=350×75%

=350-350×0.25

=350×0.75

=350-87.5

=262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

答：今年用电多少万千瓦时。