冰融化了多媒体教案及点评

《冰融化了》教学设计

教学内容：

小学《科学》（教科版）三年级下册第三单元第4课。

教学目标：

（一）知识与技能

1、知道当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；直至完全融化成水。

2、理解冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。

（二）过程与方法

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，以及冰块周围空气的温度变化情况。

2、设计、选择一个快速融化冰块的方法。

（三）情感、态度和价值观

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

教学重、难点：

（一）教学重点：观察冰融化成水的过程中温度的变化。

（二）教学难点：冰融化成水的实验设计

学生分析：

三年级的学生，对温度与水的内容，贴近学生生活实际，学生有丰富的生活经验，学习兴趣浓厚。实验方案的设计对他们来说有难度；学生在前一节课的学习中，知道了水在0摄氏度的时候开始结冰，已经具备了初步的实验观察能力和记录实验数据的能力，能够通过小组合作等办法解决一些探究中的问题。但这是摆忙下堡片区的研讨课，面对的学生和本校学生的科学素养有较大差别，学生的归纳能力较差。学校的科学器材也有差别。老师在教学中应注意把握实际情况，灵活组织教学。

教学方法：

实验探索、问题启发式教学法。

器材准备：烧杯、冰、温度计、记录表等

教学流程：

一、导入。

上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰。那么，固态的冰能够重新变成液态的水吗？想不想探究一下？

今天，我们就来探究这个问题，板书课题：冰融化了

齐读课题。

冬天，山上、树上结有厚厚的冰，现在这些冰不在了。是什么原因？那么，冰怎样才变成水呢？（融化）

二、探究新知

1、观察冰的融化

（1）教师取出冰块。

猜想：冰块会有什么变化？

（2）预测。冰在融化时温度是选样变化的？

（3）做一做。

明确任务：

A、用温度计测量室内的温度。记下室内温度。

B、测量出冰块的温度。

（在测量时，要让温度计的玻璃泡充分接触冰块。）（让冰块自行融化，每隔一分钟测量一次冰块的温度，填在书上表内。）

（4）说一说。

A、实验步骤。

让冰在没有任何干忧的情况下融化；

把一支温度计插入碎冰中，另一支温度计紧靠容器外壁。每隔一分钟记录温度一次；

发现冰块融化时记下冰块的温度。

冰块完全融化时记下温度计的度数。

B、你知不知道，冰在什么情况下融化成水？（0摄氏度左右）

（5）猜一猜。冰全部融化成水后，水的温度还会发生选样变化？你还发现了什么？

2、加快冰的融化

问题：通过上面的实验，是什么使冰的状态发生了变化？（温度）

你有什么办法让冰融化得快一些吗？试一试。

交流汇报。学生说方法。

小结：放在温度较高的地方；放在太阳底下晒；用手把冰块焐热等

三、课堂小结：

1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；

2、冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。

3、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使冰的状态发生变化的重要因素。

四、作业设计：

填一填：

冰的温度升至(

)时开始融化成水。冰在融化过程中，要从周围吸收（热量）。加快冰的融化的方法有：（

）、（

）、（

）等。

五、课外实验：

取同样大小的冰块进行“加快冰的融化”实验，比较哪种方法能使冰融化最快？

六、板书设计：

冰融化了

融化

冰（固体）——————水（液体）

吸收热量