Fun time 1 Fun Reading优质课教案设计

《精通英语六年级下册Fun time 1 Fun Reading》教学设计

Famous places around China 天津师范大学第三附属小学

李俊

一、教学分析

（一）教学内容分析

１.功能话题：

本课阅读内容为精通小学英语六年级下册Fun time 1 Fun Reading,这一课是本册书第三单元 We are going to travel.拓展阅读课，本部分通过介绍中国的四个著名景点,引发学生对于中国知名旅游景点这一主题的思考与阅读。

２.教学内容：

通过阅读首都北京的长城、陕西西安的兵马俑、安徽的黄山和浙江杭州的西湖这四个景点的介绍,开拓学生视野,培养学生阅读素养，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

３.前后关联：

本课时是对本册书第三单元旅游话题的拓展阅读课，各种词汇、知识的综合运用。

（二）教学对象分析

１.情感认知特点：

（１）小学生活泼好动，模仿能力强，有强烈的好奇心和探究欲望。

（２）六年级的学生抽象记忆有所增强，但仍以形象记忆为主。

２.已有知识技能： （１）六年级学生已经积累了一些英语语法知识和阅读技巧，能进行简单的英语问答练

习及口语会话。

（２）具备了基本的网上搜索和查阅知识的能力和初步的自主、合作、探究的能力。

３.学习本课存在的困难点：

（１）认读和理解本课有关生词wonder\mile\terracotta warriors\thousands of\buried\grave\pine trees\lotus flowers等；

（２）英语描述中国知名旅游景点。

（三）教学环境分析

根据本节课的教学内容、学生实际情况以及学校实际情况我选择多媒体教室环境。在语篇教学中，利用多媒体创设不同情景，帮助学生探究问题，使一节课有多个兴奋点，实现教材和媒体之间优势互补；运用网络，拓展学习空间，激发学生学习兴趣，使学生主动探索环保知识，完成本课教学目标。

二、教学目标：

1.学生能够读懂本课短文，了解中国首都北京的长城、陕西西安的兵马俑、安徽的黄山和浙江杭州的西湖这四个著名景点；

2.学生通过阅读短文，情景中获取主要信息，认读和理解本课的生词wonder\mile\terracotta warriors\thousands of\buried\grave\pine trees\lotus flowers等；

3.学生能够运用本课重点语句，简单谈论中国的一些名胜古迹，并能与同学交流分享；

4.学生通过本课的阅读活动，能够使用恰当的阅读策略，如：通过上下文猜词达意、快速找答案、制作思维导图等；

5.学生通过情景阅读,升华热爱祖国的情感，激发为国争光的自豪感。

三、教学重、难点：

（一）教学重点：

能够读懂本课4个小短文，并能就旅游话题进行简单交流。

（二）教学难点：

通过阅读活动培养一些简单的阅读策略。

四、教学过程设计：

１.热身导入：

创设阅读任务情境：介绍世界读书日，展示进入我校微信公众号，介绍我校的读书日,向学生渗透本课的生词：mountains\thousands of\wonders...让学生在欣赏我校学生风采的同时，渗透本课部分生词和阅读目标，以及本课的评价方式，为学生后面积极地阅读做好铺垫和情感上的准备。

[设计意图：

本课语篇较长, 如果直接切入, 会增加学习难度, 降低学习兴趣。所以把BBC《美丽中国》引入课堂，扫除部分生词障碍，并顺利引出本课的阅读任务和评价方式，激发学生自主探究的欲望。]

２.阅读新授：

将本课的4个小段的阅读文本，整理再构为：人类的智慧创造（长城和兵马俑）和大自然之美（西湖和黄山）这两大阅读文本，开始本课的阅读任务：

（１）情景展示秦始皇修建中国长城和兵马俑的宏伟历史，介绍千古一帝“秦始皇”，布置阅读任务：学生快速阅读短文

the Great Wall，初步感知“wonder”；然后带着问题：“It's a wonder. Why? ”引导学生回读、细读课文，探究答案，引导并学习：2000

years old 和

4500 miles long ；最后总结：What kind of wonder is it?引导学生表达出：the greatest wonder of the world. 升华学生的情感，帮助学生通过阅读理解和再次领悟，习得语言并积极表达。thousands of warriors and horsesQin Shihuanggrave

[设计意图：充分利用网络资源把宏伟的中国历史带到孩子们的身边，学生在真实的语境中感知和阅读古代的伟大建筑奇迹之一《长城》，学生通过略读、带着问题细读、理解和领悟中，获得积极的阅读策略。]

接下来阅读兵马俑段落, 学生带着问题How many warriors…?快速阅读，寻找答案；由于本段落生词较多、较难，设置chant帮助学生突破本段生词的发言难点；最后的阅读任务设置，使学生再次精读课文，并小组讨论，完成表格任务。How many ?There are thousands of warriors and horses.Let’s chant!Terracotta armyTerracotta armyThe Museum ofTerracotta Warriors Terracotta Horsesburiedburiedburied in the first Emperor's grave.

[设计意图：本段的阅读文本生僻的单词较多较难，学生在第一次的快速阅读中，会遇到很大的阅读困难，所以设置了说唱环节，帮助学生突破发音难点，建立阅读的自信心，为后面学生能够自主阅读，捕捉有关信息，顺利的完成阅读任务打好基础。]

（2）布置第二大板块的阅读任务，领略中国大自然之美：展示视频《厉害了我的国》，把学生从伟大中国历史中，带到今日的美丽中国，展示雄伟的黄山和美丽西湖，继续提出需要探究的问题：Which one do you like best? Why? 学生带着问题，选择自己喜欢的风景，进行第一次独立阅读并探索答案。突破生词：pine trees\lotus flowers的学习

Which one do you like best? What's the Yellow Mountains famous for? What's the West Lake famous for? [设计意图：利用自主阅读，放手让学生去选择、探究；然后帮助学生进行有意义的语言输出练习，学生间的相互分享，相互学习，激发了学生的表达欲望，顺利的完成本课的教学重点。]

接下来，提出问题“What do you think about it? Why?”引导学生阐述自己的观点，为自己选择的旅游名胜，设计思维导图，引导学生继续探究的欲望，小组相互分享自己的阅读成果。

Think and share

[设计意图：由学生自己挑选并探索自己喜欢的阅读板块，有利于激发学生的探究欲望、培养学生自主学习的能力；利用思维导图，使学生更加直观的抓住关键词句，获取有用信息；小组内的相互交流、分享和学习，培养学生良好的合作精神。] ３.巩固训练

（１）利用思维导图，梳理本课的4个旅游名胜；

（２）整体阅读。

[设计意图：运用动画思维导图一目了然的解析、展示本课重点内容，帮助学生快速形

成完整的语言学习体系。]

４.巩固拓展

展示我国的“一带一路”，并利用本课评价工具：post card 和flash展示的美丽中国，学生们挑选自己最喜欢的风景区，书写小短文，向Julia 介绍和推荐中国美景。

[设计意图：将课堂内容延伸，培养学生自主学习能力和初步的叙述、仿写能力。升华学生热爱祖国大好河山的情感，激发为国争光的自豪感。]

５.学习小结

（１）学生通过展示自己的post card，总结学习收获，师生评价相结合，采用多元化的评价形式，培养学生的自信心。

（２）布置作业：与朋友或家人分享本课故事；搜集并学习更多的中国美景并通过e-mail推荐给外国友人。

[设计意图：学习语言与生活实际相联系，设计说一说，找一找，练一练，的作业，将兴趣延伸到课外。]

五、板书设计