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教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称

共点力的平衡条件及应用

姓名

年级学科

佟美玉

高一物理

工作单位

河北滦南第一中学

教材版本

人教版

一、教学内容分析

能对物体进行正确的受力分析；知道共点力的平衡条件；掌握共点力作用下物体的平衡问题的处理方法. 力学知识是物理学的基础，受力分析又是力学的基础，共点力作用下的物体平衡，尤其是三个共点力的平衡问题，一直是高考的热点，同学们要多加注意.

二、教学目标

1．了解共点力作用下物体平衡的概念．

2．理解共点力平衡的条件．

3．能正确对物体进行受力分析画出受力图．

4．会用共点力平衡条件分析问题和解决问题．(重点

难点）

三、学习者特征分析

初中学生学***衡状态、二力平衡的知识，高中学生掌握了重力、弹力、摩擦力的知识以及力的合成分解的方法，在这基础上进行平衡条件的分析。

四、教学过程

知识复习

1.什么是共点力？

2.共点力的合成或分解遵循？

回忆初中学***衡状态，二力平衡的知识

（一）

平衡状态：

1.概念：

举例：

思考：速度为零的物体是否处于平衡状态？

能否举例解释？

（二）二力平衡

1.概念：

2.总结二力平衡条件：

（三）三力平衡

1.木块停在粗糙的斜面上静止不动，木块受到几个力的作用？哪些？

2.物体是否处于平衡状态？

3.三力满足什么关系？

4.总结三力平衡条件？得出多力平衡条件？

（四）

在共点力作用下，物体的平衡条件：

（五）习题分析

1．三力平衡问题

物体在三个力的作用下处于平衡状态，要求我们分析三力之间的相互关系的问题叫三力平衡问题，这是物体受力平衡中最重要、最典型也最基础的平衡问题.

例题1．如右图，质量为m的物块静止在倾角为θ的斜面上，求：(1)斜面对物块的支持力；

(2)斜面对物体的摩擦力。（考虑用多种方法）

总结利用平衡条件求力的解题思路：

练习1

图中重物的质量为m，轻细线AO和BO的A、B端是固定的，平衡时AO是水平的，BO与水平面的夹角为θ.AO的拉力F1和BO的拉力F2大小是（

）

A．F1＝mgcosθ

B．F1＝mg/tanθ

C．F2＝mgsinθ

D．F2＝mg/sinθ

2.四个或四个力以上的平衡问题

练习2. 置于水平地面上的木箱重G=680N，木箱与地面之间的动摩擦因数μ=0.2。一个人用与水平方向成37°向下的力F推木箱，木箱做匀速直线运动。求推力F和地面对木箱的支持力FN的大小。（已知sin37°=0.6， cos37°=0.8）

总结四个或四个力以上的平衡问题主要采用的方法：

学习反思：

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

多媒体教学

查找平衡知识

六、教学评价设计

这节课只分析了静态问题，还没研究动态平衡，还要进一步研究平衡条件的应用

七、教学板书

一、共点力平衡条件

合力为零

二、共点力平衡条件的应用

1、三个共点力平衡问题

解题方法：合成法

分解法正交分解法

2、四个或多个力平衡问题

解题方法：正交分解法

学生展示

积极性

兴趣

提高学生预设学生活动

设计意图

提高学生八、教学反思

这节课达到了预期效果，学生对平衡条件已经掌握，对于关问题的方法运用的还不够熟练，还要进行专题训练。

资料摘要

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