第3课　富国强兵的秦国优秀教案说课稿

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

理解商鞅变法取得成功的原因及其历史地位

探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系

运用历史唯物主义基本观点，实事求是地看待历史问题，一分为二地看待商鞅变法和个人得失

三、教学重难点

重点：商鞅变法使秦国富兵强 难点：一分为二地看待商鞅变法和个人得失

四、教学设计

新课导入：

1、观察图片，你从中获得的最重要的历史信息是什么？ 陕西秦始皇陵，当年横扫六合，一统天下，建立起中国历史上第一个大一统中央集权帝国的历史伟业的人。

2、通过幻灯片动态演示，秦始皇统一六国。

播放历史剧《秦始皇》片段，感受历史，引出奠定“秦王一统天下”的基础是什么？

商鞅变法，使秦国富国强兵。（展示课题）

教授新课：

1、商鞅变法的措施对秦国的强大有哪些作用?（分知识点提问）

①政治上：中央集权制度开始建立。

（建立县制、户籍什伍制、连坐法，打击并瓦解了血缘宗法制度，使封建国家机器的职能更加健全，封建中央集权制度从此开始。）

②经济上：从根本上改变旧有的生产关系，确立了土地私有制。

（废井田

、开阡陌；奖励耕织；统一度量衡，激发了劳动者的生产积极性，促进了秦国的农业生产，增强了国力。）

③军事：提高了秦国军队的战斗力。

（奖励军功、禁止私斗，提高了秦国军队的战斗力，为秦统一中国奠定了基础。）

陕西省商南县鹿城中学

富国强兵的秦国

人民教育出版社

1 课时

教师姓名

樊宏新

章节

第二单元第3课

年级

高二

2、总结商鞅变法的内容和积极作用

播放历史剧《芈月传》片段：商鞅被车裂，并根据课文内容和知识要点探究：

3、你认为商鞅被车裂的原因是什么？

①

新法触犯贵族的利益，遭到保守势力的顽强抵制和抗拒；

探究：商鞅变法哪些措施触犯贵族的利益？

废除井田制 废除“世卿世禄制” 推行县治

播放视频《大秦帝国》片段：太子被逐感知守旧势力的强大

②秦孝公去世→失去依靠；秦惠文王即位→守旧势力复仇。

3、商鞅变法的结果？

“商鞅虽死，而秦卒行其法”

（“废井田”、“开阡陌”、“重农桑”以及设县、什伍户籍等改革措施却保留下来）

探究1：商鞅虽被车裂，变法失败了吗？为什么？

一场变革的成败标准，不在于改革者的命运如何，而在于变法的目的是否达到或推动了社会的发展

商鞅虽死，但他推行的变法已经使秦国的经济得到发展，实力不断增强，为秦统一全国奠定了基础。所以变法是成功的。

探究2：商鞅变法成功的原因有哪些？（小组合作）

①顺应了历史潮流，符合新兴地主阶级的要求（根本原因）

②制定具体符合秦国实际情况的改革措施（措施有效）

③充分的舆论宣传，取信于民。（民众基础）

④秦孝公的大力支持（政治保障）

⑤商鞅改革的胆识、勇气和决心（个人因素） （符合潮流，措施有效，取信于民，孝公鼎力，商鞅才干）

4、商鞅变法的历史局限性有哪些？

①轻视教化，鼓吹轻罪重罚；

②一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫；

③变法并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限。

④抑制工商业，不利于经济的发展。

⑤商鞅变法的严峻的刑法和文化高压政策对后来的秦朝也有消极的影响。

探究：怎样看待商鞅变法的历史局限性？

商鞅变法处在一个新旧历史交替时期，新旧势力斗争异常激烈的历史特点和变法的阶级属性使变法不可避免带有一定的局限性。

课堂小结：

商鞅之死是商鞅个人的悲剧

评价一个历史人物，一个历史事件要以是否推动历史发展和促进人类社会进步为

标准

改革是曲折的，充满阻力的，有时会付出沉重的代价，必须坚持不懈，克服阻力，才能成功．

播放视频《大秦帝国》片段：祭奠商鞅，感受人格魅力

随堂练习

结合本单元内容小组合作讨论：商鞅变法给我们有什么样的启示？

改革是社会发展的动力之一，必须要顺应历史发展潮流

改革可促进经济的发展，增强国力，改革是强国之路；

改革涉及利益的分配与调整，不会一帆风顺；

改革措施应适合国情，顺应民意…… 作业：结合本课谈谈你对我国当前改革的一点想法