第4课　戊戌政变PPT配套优秀教学设计内容

戊戌政变

【教学目标】1、了解戊戌变法产生的历史根源。

2、简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容,分析其特点。

3、知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

【教学重点】

戊戌变法产生的历史根源

【教学难点】

探讨中国近代化道路的曲折

知识结构：

教学过程：

【课前预习】

一、（必修一）列强的侵略战争（甲午中日战争）

二、（必修二）近代中国经济结构的变动（中国民族资本主义经济初步发展）

三、（必修三）西学东渐（早期维新思潮）

知

一、戊戌变法的背景

(史料探究) 史料一

银烛鏖诗罢，牙旗校猎还。不知成异域，夜夜梦台湾。

——丘逢甲《往事》

史料二

列强瓜分中国的漫画

史料三

光绪二十一年闰五月上谕称，“叠据中外臣工条陈时务，详加披览，采择实行，如修铁路、铸钞币、造机器、开矿山”，要“以恤商惠工为本源”。

回答：

(1)

史料一中为什么说台湾“成异域”？

(2)

根据史料二、分析“正在中国发生着的重大事件”是什么？

(3)

从史料三看，清政府在经济政策方面有何变化？这种政策变化有何成效？

（4）结合史料和所学知识，归纳甲午中日战争的背景

二、康有为、梁启超与严复的思想主张

（史料探究）

史料一

布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。

——康有为《孔子改制考》

史料二

二千年来君臣一伦，尤为黑暗否塞，无复人理，沿及今兹，方愈剧矣！

——谭嗣同《仁学》

史料三

天演者，西国格物家言也……以为天不可独任，要贵人以持天……使人治日即乎新，而后其国永存，而种族赖以不坠，是之谓与天争胜。而人之争天而胜天者，又皆天事之所苞，是故天行人治，同归天演。

——严复《天演论·序》

(1)

依据史料一，概括康有为的变法思想有何特点？

(2)依据史料二、三并结合所学知识，分析谭嗣同、严复的维新变法主张有何异同？

三、百日维新的内容和特点

【史料探究】

史料一

1895年“公车上书”事件标志着维新派正式形成。他们的政治理想就是在中国建立立宪政治。“君与民共议一国之政法”“以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之”。主张在中国实现三权分立，拟订宪法，召开国会，君民共主。

——张岂之《中国文明十五讲》

史料二

在“百日维新”短短的103天内，光绪帝发布各种谕旨100多条。

光绪帝谕令合并衙门，裁汰冗员，“将现在各局所中冗员一律裁撤净尽……限一月办竣”。由于裁撤面较宽，在裁撤中又采取了一些强行封查的办法，使一些中下层人士猝然失业，难以度日。

光绪帝下令裁撤绿营，同时让旗人自谋生计。这些人多达100万，被突然中止生计后没能妥善安置，以致他们对新政怨声载道。

9月5日，康有为连上两折，提出剪发辫，改穿西装，改元迁都。许多人认为这是改朝换代之举，难以接受。

思考

(1)

依据史料一分析维新派在制度设计上有何创新？又有哪些保留？

(2)根据史料二，概括戊戌变法法令中的除旧措施及其弊端，并指出这些措施在当时有何积极作用？

思

一、维新变法失败的原因和教训

（史料探究）

史料一

尽管当时很闭塞，严家弄又在乡下，像“戊戌政变”这样的大事，我们也不知道，可是皇帝和皇太后“驾崩”就不同了，“地保”打着小锣挨家挨户地通知。

(注：严家弄，作者故居所在地，原为杭州城郊) ——夏衍《懒寻旧梦录》

史料二

维新党的计划太轻率了，太危险了，每一个步骤都需要一位强者的勇气……皇帝的方向是正确的，但是他的顾问康有为和其他人等都缺乏工作经验，他们简直是以好心肠扼杀了“进步”——他们把足够九年吃的东西，不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内都填塞给它吃了。

——[美]马士《中华帝国对外关系史》

史料三

改革之初，康有为等进步人士不但没有时时提醒光绪帝注意争取太后的支持，反倒是时时鼓励光绪帝学习俄国彼得大帝“乾纲独断”，这就远离了当时的政治现实。一系列改革措施的出台，从理论上说将会有利于社会进步，但也必然会损害一部分人的利益。这就要求改革者不能没有周全的设计。但康有为、光绪对此几乎是全然不顾，结果许多改革措施都遭到了来自各方面的反对。反对者并非都是上层的顽固分子，也有中下层官员、士子和民众。

——《回顾戊戌重温历史》

思考

(1)

史料一中“这样的大事，我们也不知道”反映了戊戌变法运动的什么情况？

(2)

结合所学知识，指出史料二中“皇帝的方向”是什么，分析为什么说维新派“是以好心肠扼杀了‘进步’”。

(3)

史料三认为戊戌变法失败的原因有哪些？结合所学知识，分析戊戌变法失败的根本原因是什么。

二、日本明治维新与中国戊戌变法一成一败的原因

明治维新

戊戌变法

社会背景

领导力量

具体措施

国际环境

思想文化传统

行

1．梁启超的“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制”。反映的实质问题是

A. 培养实用人才

B. 创办新式学堂

C. 变革科举制度

D. 实行政治民主化

2．维新变法从一种思潮得以发展成为一场政治运动的关键是

A. 维新派把维新变法与救亡图存结合起来

B. 发展资本主义的主张符合历史发展趋势

C. 维新派拥有广泛的阶级基础

D. 维新变法得到了光绪帝的支持

3．康有为说：“布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。”体现了康有为维新思想特点是

A. 西方资产阶级的政治学说同传统的儒家思想相结合

B. 民族资产阶级上层的软弱性和妥协性

C. 把维新变法同救亡图存结合起来

D. 民主共和观念深入人心

4．有人说康有为是“跪着造反”的典型，主要指康有为

A. 主张维新变法

B. 宣传变法的目的是挽救清朝统治危机

C. 以“托古改制”方式宣传变法

D. 依靠清朝官员支持组织强学会

5．改革政治体制是戊戌变法运动的主题之一，百日维新期间光绪帝发布诏令

A. 精简机构，裁减冗员

B. 设立议院

C. 制定宪法

D. 设立外务部

6．维新变法时期张之洞在其所著的《劝学篇》中说：“使民权之说一倡，愚民必喜，乱民必作，纪纲不行，大乱四起。”其基本用意是

A. 减少变法的阻力[来源:学科网ZXXK]

B.

竭力拉拢维新派

C. 捍卫专制制度

D. 投机变法运动

7．“人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听，每日每署封章皆数十。”这一现象主要反映了

A. 统治者的决策有了大量的依据

B. 民族资产阶级参与政权的强烈愿望

C. 君主专制统治已不得人心

D. 戊戌变法得到全国各阶层的热烈欢迎

8．促使维新变法运动迅速开展的主要动因是

A. 甲午战争后民族危机空前严重

B. 发展资本主义已成为世界潮流

C. 甲午战争后民族资产阶级妥协退让

D. 康、梁具有强烈的爱国救亡思想

9．维新派以西学为核心，糅合中国的经世致用之学，形成了“不中不西、即中即西之新学派”，这就是“新学”的兴起。下列作品能够体现“不中不西、即中即西”特点的是

①《新学伪经考》

②《孔子改制考》

③《变法通议》

④《天演论》

A. ①②③

B. ①②④

C. ②③④[来源:学#科#网]

D. ①③④

二、非选择题

10.阅读下列材料，回答问题。

阅读下列材料，回答问题。[来源:Z。xx。k.Com]

材料一商政矿务宜筹也，不变则彼富而我贫；考工制器宜精也，不变则彼巧而我拙；火轮、舟车、电报宜兴也，不变则彼捷而我迟；约章之利病，使才之优绌，兵制阵法之变也，不变则彼协而我孤，彼坚而我脆。[来源:学科网ZXXK]

——薛福成《筹洋务议·变法》

材料二乃知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法，兴学校，广书院，重技艺，立考课，使人尽其才……育才于学校，议政于议院，君民一体，上下同心，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。

——郑观应《盛世危言·自序》

材料三臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故，国会者，君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，故人群千百万之国民合为一体，国安得不强？

——康有为《请定立宪开国会折》

（1）

归纳材料一的基本主张，并分析其意图。[来源:学

科网]

（2）

材料二比材料一的思想有哪些突破？其根本要求是什么？

（3）

材料三反映了维新派的哪些思想主张？

（4）根据材料归纳这一时期先进的中国人为救国而探索的特色及成因。