16 跟踪台风的卫星公开课教案

16.跟踪台风的卫星

南京市逸仙小学李倩

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、能抓住课文中的关键词语,通过学习对话内容和提示语,了解台风的危害和卫星本领大的特点,激发学生树立从小学科学,长大用科学,为人类、为社会造福的志向。

3、学会在对话中运用恰当的提示语来反映人物的心情,进行对话小练笔训练。[教学重难点]

1、围绕阅读话题,抓住课文中的关键词句以及标点,体会它们的用法和表达大意的作用。

2、在对话中运用恰当的提示语来反映人物的心情,进行小练笔训练。

[教学设计]

一、导入

1、今天,我们一起来学习一篇科普童话故事,一起读课题。(齐读课题)

2、课前同学们预习了课文,请大家拿出学习单,我们来听写两个词语。

(听写:厉害谈笑风生)

3、PPT出示词语,对照一下,你写得对吗?

提醒:厉里面是万,谈笑风生表示谈话风趣生动,所以生是生动的生。

二、整体感知“台风”和“卫星”的人物形象

1、通过课前预习,我们知道这篇通话故事一共写了几个角色?(两个)分别是? (台风和卫星)台风和卫星各自有什么特点呢?

出示PPT:台风

卫星

请同学们自己读读课文,想一想,你从描写台风和卫星的词句中知道了什么?老师这儿有小提醒哦~(如所在地点、形态特征……)

2、学生汇报

如:我从“在波浪滔滔的海面,台风睡醒了”知道了台风是在海上形成的。(板书:海面)台风在海面形成,卫星在哪?(板书:高空)

从“舒展开巨大的身子”知道了台风体型庞大。(板书:巨大)那气象卫星呢?

(板书:小)

(学生如果说到台风厉害,引导:厉害的意思是具备特殊超凡的技能,能做一般人做不了的事情,生活中经常是称赞的意思。在这儿我们应该称赞台风吗?

可以换个什么词?)

板书:海面高空

巨大小

威力大本领大

三、体会台风的话,学习对话提示语

1、同学们,你们发现了吗?这篇童话故事用了大量笔墨写了台风和卫星之间的——对话。下面请同学们快速浏览课文,用“——”画出台风说的话,用“~~~~”画出卫星说的话。

2、谁来汇报台风说的话。指名汇报,PPT出示。

3、自己读一读台风的话,说一说你从他的话中感受到了这是怎样的台风?

交流汇报:

台风(1)你是谁?竟敢盯住我!

这句话你能读出什么?(台风非常蛮横,瞧不起卫星)哪个词让你感受到台风的自大?(竟敢)PPT圈出哪位同学把台风的蛮横自大读出来。

(2)小东西!你可知道我的厉害?……嘿嘿……(台风在炫耀自己,恐吓卫星,想吓退卫星)PPT圈出小东西,厉害谁愿意来读读这狂妄的话语。

(3)哼,我要把你甩掉!(台风看吓退不了卫星,又扑不到卫星,就想甩掉他)我们一起读。

4、同学们,表现人物的形象不光可以通过说话的内容,我们还可以通过人物说话时的神态、动作、语气等反映人物当时的心情,这就是对话的——提示语。请大家找一找台风说话时的提示语。

5、谁来汇报你找到的台风说话时的提示语?(指名汇报,PPT相机出示)台风是怎么说话的呢?自己读一读这些红色的提示语,你读出了什么?

交流:(1)从“大声嚷道”感受到台风气势汹汹,声音很大。(是的,台风在海面上,卫星在高空中,他们之间的距离很远哦,所以声音要大些,卫星才能听到哦) (2)从“狂怒地嚷着”感受到台风非常生气。追问:为什么这么生气?能把他狂怒的样子读出来吗?

(3)从“呼呼呼地朝大海的深处奔去”感受到台风想尽快摆脱卫星的追踪监视,甩掉卫星的决心之大。(让我们一起读出他想甩掉卫星的决心)

四、自学体会卫星的话

1、刚才我们关注台风说了什么,以及他是怎么说的,感受了台风的形象,(PPT 出示卫星的话)我们采用这样的方式,再来认识认识卫星吧,请同学们自己读一读描写卫星的句子,同桌讨论讨论,体会卫星的特点。

2、交流汇报:你从它说的话中读懂了什么?感受到什么?

(1)哈,我是第三代气象卫星……直到你消失为止。

(从小星星的介绍中,我知道了小星星的名字以及他是做什么的,从“笑了笑说”感受到小卫星不害怕台风,不把台风放在眼里。)

评价:这位同学从卫星说话的内容看出了他的作用。

(2)可我偏偏爱跟着你走……(卫星不害怕台风,工作认真,忠于职守)

(3)想甩掉我?没门儿!(卫星牢牢地盯住台风,台风想甩掉他是不可能的)谁来读出卫星自信的样子?(指名读,齐读)

(4)哈!这里的人们早就知道你快要来了……报告一次你的行踪。(卫星不仅要跟踪、监视台风,还要向人们报告台风的行踪)

师补充:有了卫星每隔25分钟的报告,人们就能提前做好预防台风的准备,所以堤坝——筑高了,树木——撑牢了,人们才可以——谈笑风生,小卫星的本领可真不小啊。

从“自豪地说”读出,他为自己能造福人类感到高兴和自豪。

评价:你关注到了提示语,请你学着卫星的样子读出自豪感。

3、同学们,你们从卫星的说话内容以及提示语,认识了一个什么样的卫星?(本领大,尽忠职守,不辱使命……)

4、小结:通过学习台风和卫星的对话,我们可以知道,说话时加入恰当的提示语,能更好地塑造人物的形象,给读者留下深刻的印象。下面我们同桌两人合作,分角色朗读台风和卫星的对话。李老师故意去掉了提示语,你们还能用自己的朗读表现出狂妄自大的台风和本领大的卫星吗?(同桌练读,汇报)

五、对话小练笔

1、除了气象卫星,卫星的种类还有很多,今天李老师也带来了一个导航卫星,他和熊猫乐乐之间发生了什么事呢,故事的开头是这样的:“熊猫欢欢的家乡成都竹林坡遭遇了大地震,好朋友乐乐联系不上他,于是亲自开车前往寻找欢欢。走到半路,乐乐迷路了,他赶紧打开北斗卫星导航仪……”,想象一下,乐乐和北斗卫星导航仪之间会说些什么?又是怎样说的呢?请大家拿出学习单,同桌合作说一说,别忘了加入恰当的提示语哦。

2、学生练说,师巡视。

3、指名两位学生汇报。

六、总结

今天,我们通过一个有意思的科普童话故事,通过两个形象生动的角色,认识了跟踪台风的卫星,当然,人类还发明了更多功能不同的卫星,有兴趣的同学可以

在课后找一找介绍卫星的文章和书籍读一读。