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《回收废电池》教学设计光武第二小学王轲轲一、教案内容:北师大版小学数学教材二年级下册第五单元第45-46页“回收废电池”。二、教学目标:知识与技能:经历回收废电池的过程,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。过程与方法:能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。情感、
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- 学校：界首市光武镇第二小学
回收废电池教学设计(第一课时)
未知
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关键词：回收废电池教学设计(第一课时)
正文
《回收废电池》教学设计
光武第二小学
王轲轲
一、教案内容:北师大版小学数学教材二年级下册第五单元第45-46页“回收废电池”。
二、教学目标:
知识与技能:经历回收废电池的过程,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
过程与方法:能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
情感、态度与价值观:通过创设学生熟悉的生活情境和介绍相关的资料,渗透环保意识,同时培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。
教学重点:三位数加法的计算方法。
教学难点:探索计算方法,提高计算的正确率。
三、教学方法:
自主探究合作交流
四、教具、学具:
课件、计数器
五、教学过程:
(一)谈话导入
师:同学们,看看老师手中拿的是什么?
师:对,电池,在生活中哪些地方能用到电池?(玩具、遥控器等等),那用完的电池你们是怎么处理的呢?可是你们知道吗用过后的废电池有很大的危害。看看以下这段文字:一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米水,这些水相当于一个人一生的生活用水量。(教师讲解)
师:看了这段文字你有什么想法呢?(学生自由发表想法)
揭示课题:对,为保护环境,我们应该集中回收废电池,不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。(板书:回收废电池)。
(二)自主探索,解决问题。
1、看一看。(借助情境图发现问题,并提出问题。)
(1)师:同学们,光明小学本学期开展了回收废电池的环保活动。
(1)说一说图中的数学信息。
先让学生获取数学信息。
(2)估一估,哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖?
(3)请同学提出一个数学问题并算一算。(探索三位数加法的计算方法)。
学生提出各种各样的问题,选择两道让学生计算。剩下的放入“问题银行”以后解决。
1.解决“一班和二班一共回收多少节?”
师:应该怎样列式?
生:122+77=
师:想一想,我们都可以用哪些方法来计算呢?(生独立思考,在小组交流)
指名汇报计算方法。
生1:在计数器上拨出来的。
师:我们用计数器来拨一拨。
师:谁来汇报你是怎样拨的?
生:(上前演示)先拨122,在百位上拨1,在十位上拨2,在个位上拨2,再拨77,在十位上拨7,在个位上拨7,结果是199。
生2:口算的。(师:你是怎样算的?)
生3:用竖式计算的。
师:用竖式怎样计算?
生口述,师板书: 1 2 2
+ 7 7
————————
1 9 9
师:谁来答题?
生:一班和二班共回收199节废电池。
师:刚才,我们在计算中要注意什么?
生:相同数位要对齐,从个位算起。
2.解决“一班和三班共回收多少节?”
师:应该怎样列式?
生:122+149=
师:到底一班和三班共回收多少节呢?
小组交流方法,合作解决
师:想一想,我们都可以用那些方法来计算呢?(生独立思考)师:请与小组内的同学交流一下,合作来解决。
(生小组内解决,师巡视)
汇报算法
生1:我们小组是用口算的方法……
生2:我们小组是用计数器来拨的,(你是怎样拨的?)生演示生3:我们小组是用整百,整十法来计算的……
生4:我们小组是用竖式来计算的。
(生4到黑板上板演) 1 2 2
+ 1 41 9
————————
2 7 1
师:在计算这道题时,我们应该注意什么?
生:相同数位要对齐,从个位算起,个位满十要向十位进一。
(指名多人说)
师:谁能完整地说一说:用竖式计算加法是应该注意什么?
指名说、生自己练说、同桌互说
(三)巩固练习
(四)课堂总结。
这节课你有什么收获?
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