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运白菜教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：运白菜教学设计实例

正文

运白菜教学设计

小东二赵晓川

教学目标:

1.知识与技能:结合具体情境,探索连减的具体方法,并能正确地进行计算。运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法:在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。结合"运白菜"的情境,发展提出问题,运用不同方法解决问题的能力。渗透简算、估算意识,提高计算技能。

3.情感态度价值观:在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。教学重点:发展验算的策略。。

教学难点:连续三次退位的连减运算。

教学过程:

创设问题情境,激发学习兴趣。

师:小朋友们好,我们人身体每天所需很多种营养,其中蔬菜是我们必不可少的,农民伯伯为了满足人们的生活需求,正在紧张的给我们送货,看课件演示(运白菜的情境图)下面让我们一起来研究一下“运白菜”过程中的数学问题。

二、主动探索,体会知识形成的过程。

1、提出问题。师:小朋友,谁能告诉大家, 从图上你获得了哪些数学

信息,想提什么数学问题?

2、解决问题。师:要求还剩多少棵白菜,能一步解答吗?可以先求什么?再求什么?你能独立列式并解答出来吗?

师生交流归纳并板书算式。

请同学们先估一估大致的结果是多少,并说一说自己估算的过程和方法。

3、请同学们自己独立列式计算并算出结果,探索三位数连减法的计算方法。

4、集体反馈交流,说明计算方法,分别讲一讲自己是怎样想的,说清楚每一步计算求出的是什么?

5、比较两种方法的区别与联系:请同学们在组长的带领下,讨论两种算法的结果,发现了什么?从中受到什么启发?(让学生明确两种方法的结果都是求还剩多少棵白菜,但在解决问题的思路上不同,运算顺序上也不同。)

教师小结:一个数连续减去两个数与减去这两个数的和,结果是相同的。

三、下面的错误,你能帮他们改过来吗?

1、出示错误竖式,请学生纠错,说出错误原因并说出在计算大数目加减法时如何避免出现这样的错误?

2、集体反馈。

师小结:是啊,只要我们认真,养成验算习惯,就一定会避免上面计算中的错误。

3、请计算准确的同学介绍自己的好方法。

四、算一算,再进行验算。

1、出示算式,学生尝试独立计算1000-372-210,得出结果之后同桌交流一下自己的计算过程和方法。然后集体交流共同探讨计算方法。2、教给等值变形法

999-372-210+1

师:所有的退位减法都可以采用这样的方法,将其转化为不退位的减法,降低运算难度和复杂性。

四、练习

数学书20页1题,根据情境中的数学信息自主提出问题并解答。

2题,通过发现并改正计算中的错误进一步巩固连加、连减法的计算方法。

3题巩固连减和减去两数之和的计算方法。

4题,运用连减运算解决实际问题。

全课总结:生活中有很多连减的数学问题,就像今天研究的运白菜一样,同学们要善于发现这些数学问题,并且要学会选择合理的算法,提高解决问题的能力。

资料摘要

运白菜教学设计实例