长方体和正方体的认识（通用）教学设计思路｜教案在线预览

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长方体和正方体的认识练习课教学设计教学目标:1、通过应用“长方体相对的棱都相等”等特点以及长方形面积的计算方法,使学生对长方体,正方体的特点有更清晰地了解。2、通过具体的操作活动,发展空间观念。教学重点:加深学生对长方体、正方体的认识。教学难点:运用长方体,正方体的特点,解决一些实际问题。学习方法:

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体和正方体的认识（通用）

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2018-05-31 09:48:00

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学校：卢氏县东明镇第一小学

长方体和正方体的认识（通用）教学设计思路

未知

2018-05-31 09:48:00

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关键词：长方体和正方体的…教学设计思路

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长方体和正方体的认识练习课

教学设计

教学目标:

1、通过应用“长方体相对的棱都相等”等特点以及长方形面积的计算方法,使学生对长方体,正方体的特点有更清晰地了解。

2、通过具体的操作活动,发展空间观念。

教学重点:加深学生对长方体、正方体的认识。

教学难点:运用长方体,正方体的特点,解决一些实际问题。

学习方法:合作、交流、探究

教学过程:

一.直接导入

二.自主学习得新知

1、基础练习

(1)正方体有()个面,它们都是(),正方形各面的()相等;正方体有()条棱,每条棱都() (2)长方体有()个面,它们一般都是(),长方形相对的面的()相等。

(3)把一块长、宽、高分别是15cm 、10cm 、6cm 的长方体木块平均锯成两块小长方体木块。其中每块小长方体木块都有()个面,()条棱,()个顶点。

2、一个长方体,它的长、宽、高分别是10厘米,3厘米,5厘米。它上面的长是()厘米,宽是()厘米,左边的面长是()厘米,宽是()厘米,相交于一个顶点的三条棱长和是()厘米。这个长方体棱长总和是()厘米。

3、图一:长方体的长是()厘米,宽()厘米,高是()厘米。12条棱长的和是()厘米。图二:这幅图中的几何体是()体,12条棱长的和是()分米。

通过基础练习进一步熟练掌握长方体和正方体的基本特征,为下一步学习打好基础。从联系中让学生明白:

1.引导学生观察图。

2.学生尝试计算各面的面积。

3.独立计算。

4.集体订正。

利用长方体相对的棱都相等及长方形的计算公式,计算长方形六个面的面积,培养学生解决问题的能力以及感受长方形的表面积。通过练习,首先使学生进一步明确长、宽、高,掌握长方体的“面”和“棱”的特点,为学习表面积的计算打下伏笔。

三、巩固学习,深度拓展

(1)为迎接“五一”国际劳动节,工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯(地面的四边不装)。已知工人俱乐部的长90 m,宽55 m,高22 m,工人叔

叔至少需要多长的彩灯线?

(2)小卖部要做一个长2.2米,宽40厘米,高80厘米的玻璃柜台,现要在柜台各边都安上角铁,这个柜台需多少米角铁?

(3)在下面8个面中找出6个面,使它们能围成下面的长方体

。

(4)下图是用边长1 cm 的小正方体拼成的长方体。右面的图形哪一个是这个长方体6 个面中的一个?用“√”标出来,并注明有几个这样的面。

谈一谈,这节课你都收获了什么?

四、堂清检测

(1)一个正方体的棱长总和是24分米,它的棱长是多少分米?

(2)一个长方体棱长之和是36厘米,长是4厘米,宽是3厘米,高是多少厘米?

(3)妈妈买来一盒蛋糕,至少需要多长的包装丝带?﹙接头处长20厘米﹚

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的认识（通用）教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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