蝶恋花答李淑一教案和学案内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《蝶恋花答李淑一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

蝶恋花答李淑一教案和学案内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《蝶恋花 答李淑一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：蝶恋花答李淑一教案和学案内容

正文

《蝶恋花答李淑一》教学设计

教学目标:

1、学会本课生字、词语,理解重点字词意思,理解诗句意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵,体会诗人抒发的革命情怀和思想感情。

3、展开想象,学习双关和引用神话的写法。

教学重、难点:

1、通过交流,体会诗歌意思,有感情地朗诵诗歌。

2、领悟作者对两位烈士的怀念赞美之情。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:一课时。

教学过程:

(一)揭示课题:

1、今天,我们学习第四单元“生命”中的第三篇课文——《蝶恋花答李淑一》齐读课题:你发现课题与以往的课题有什么不同?

2、师:这首诗是我们今天新接触的一种文学形式,叫词。词是诗歌的一种形式。

词,有固定的格式,分为上阕和下阕,字数也有一定的限制。所有的词都可以配乐歌唱,因此就有了词调,也叫词牌名。“蝶恋花”是这首词的词牌名。

也就是说词牌名叫“蝶恋花”的诗词,它的格式都是分上下两阙,共六十个字。

词牌有很多种,比如“菩萨蛮”、“清平乐”、“沁园春”、“浪淘沙”“卜算子”等,这些都是词牌名。

3、这首词的作者是——***。(出示***简介及写作背景)

本词写作背景

1957年春节,李淑一写信给***,谈她读了毛诗的感想,并附了一首她在1933年听到柳直荀牺牲时写的《菩萨蛮》。***5月11日回信,寄上他的这首《蝶恋花》,李淑一词中有“征人何处觅,六载无消息”句,故***上来就回答了烈士去处的问题。

(二)初读

1、指名读。(纠正字音)

2、词解:轻飏(yáng):轻轻飞扬。

重(chóng)霄九:九重宵、九重天的意思,古人认为九重天是天的最高处。(这里因押韵而颠倒)

伏虎:指革命胜利。

3、齐读。

(三)品味词义,体会感情:

上阙:我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒。

首句“失”字是实写,表达了对烈士的深切悼念,同失爱侣,两个“失”字表达了共鸣之情,体现了对李淑一的革命情谊。

第二句“杨柳”用谐音和比喻,两位烈士的英魂像杨花柳絮一般轻轻飘飘地直上天去。其革命精神将传布四方,鼓励生者,教育来人,直至感动天上神仙。问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒。

这两句从字面上看,写烈士到天上后受到的热情款待。从表现手法上看属于用典。前一句写烈士一方面向月宫仙人问好,另一方面又询问仙家有什么特殊的东西,非常生动地描绘了烈士乐观豪迈的性格。后一句写吴刚捧出月宫里特有的礼物桂花酒来款待烈士,表现了烈士壮烈牺牲,仙人都为之感动的情景。

下阙:寂寞嫦娥舒广袖,万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨。

嫦娥伸展宽大的衣袖在万里长空中献舞,这两句是承上阕继续写仙人的敬意。后两句写想象英烈们知道自己为之奋斗的事业终于获得成功,他们激动、兴奋,以至于喜极而泣。“泪飞顿作倾盆雨”,烈士思想感情的巨大波涛借助这夸张的想象淋漓尽致地表现了出来。“忽报”二字把词义从天上带回人间,这种奇特非凡的想象,是浪漫主义的象征。

(四)本词的艺术特色:

本词充满浪漫主义色彩,具体表现手法有:

1、想象与夸张

2、谐音与双关

3、用典:

(五)作业

1、有感情的朗读并背诵这首词。

2、搜集***其他的词读一读。

板书设计:

蝶恋花.答李淑一

***

吴刚捧酒献身革命嫦娥献舞忠于革命闻伏虎,泪如雨下缅怀赞美

资料摘要

蝶恋花答李淑一教案和学案内容