搭配问题公开课教案

一课一优教学设计

南岗小学王芳教学设计

《搭配中的学问》

教学内容:冀教版小学数学三年级上册第八单元第2课时

教材情况分析:《搭配中的学问》是冀教版小学数学三年级上册教材第八单元《探索乐园》中第2课时的内容。本节课的教学重点是结合具体情境,能够进行有序思考,掌握搭配的方法,培养学生的抽象思维能力。

学生情况分析:三年级的学生已经具备一定的知识储备和生活经验,能够把物体进行简单的组合,但他们的认识水平还停留在感性层面,无法做到有序搭配。所以本节课,我安排了四个板块进行教学,尽量放手让学生通过操作、观察等方法去主动发现和获取知识。

教学目标:

1.结合学生感兴趣的情境,是学生初步学会有序思考,掌握搭配的方法。

2.让学生经历从众多表示组合的方法中,体验数学方法的多样化和最优化。培养学生的思维能力。体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。教学重点:

1.结合具体情境,能够进行有序思考,做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数和组合数。掌握搭配的方法。

2.结合教学,培养学生的抽象思维能力。

教学难点:结合具体情境,能够进行有序思考,掌握搭配的方法。

教学准备:服装卡片、密码笔记本、课件

教学过程:

一、情境导入

想: 2+2+2=6 3+3=6

2×3 3×2

让学生说出计算的方法

(教学意图:让学生学会用算式表达。)

3.小结:有顺序的连线和思考问题可以帮助我们很快算出搭配的种类,这样保证既明了又不会重复、不遗漏。

三、自我挑战,巩固深化

1.假设:如果是4个帽子呢? 7个帽子呢?

(让学生用喜欢的方法独立完成,做完后集体订正,讲述自己的想法。(三四十二)(三七二十一))

2.出示密码笔记本,这本笔记的密码是由1、2、3、4、5五个数组成的一个两位数,这五个数共能组成多少种不同的密码?

动笔之前请先思考你准备怎样有序排列的?

问:你共排出了几种不同的两位数?你们和他排得一样吗?

(学生对数学有序地进行排列。然后说说自己是如何排列的?)

四、全班小结,深化新知

通过今天这节课的学习,你有什么收获?学会了按顺序连线搭配,在生活中,数学知识无处不在,只要我们勤观察,多动手,多动脑,就一定能探索出更多的数学奥秘!

五、板书设计:

搭配中的学问

有顺序不重复不遗漏

3×2=6 2×3=6

一课一优练习题

南岗小学王芳

二、巩固练习：

1.搭配早餐，要求一份主食配一份饮料。

主食：有（ ）样，饮料：有（ ）样；共有（ ）种不同的搭配方法。怎么想的？（ ）

2.

能组成哪几个不同的两位数呢？共有（ ）个不同的两位数。

3.

从儿童乐园经过百鸟园到猴山一共有几条路线？

4.每个小动物单独和圣诞老人、聪聪、明明各拍一张照片，一共照多少张？