16 跟踪台风的卫星教案和学案内容是什么类型的资料？

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16 跟踪台风的卫星教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：16 跟踪台风的卫星教案和学案内容

正文

《跟踪台风的卫星》第二课时教学设计

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读。

2.通过启发、讨论、分角色表演来理解课文

3.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生学科学,用科学的兴趣。

【教学重、难点】

教学重点:分角色有感情地朗读课文。

教学难点:了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生学科学,用科学的兴趣。

【教具准备】PPT

【教学过程】

一、复习导入。

这节课我们继续学习《跟踪台风的卫星》这篇课文,齐读课题。

这是一篇科学童话故事,谁能用简洁的语言说一说课文主要讲了什么内容?

俗话说“书读百遍,其义自见”,这节课,我们再来细细地读一读这篇课文,相信你们一定会有更大的收获。

二、探究学习。

(一)直面台风。

1、请同学们快速浏览课文,找出描写台风的句子,用横线画下来。(交流)

2、读一读这些句子,想一想,台风给你留下了什么印象?

3、讨论交流:结合学生表达板书。

(1)巨大的台风(2)狂暴的台风

相机出示描写台风的相关语句

预设一:

A、台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

B、台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

①自读这两句话,想一想,这两句有什么相同之处,有什么不同之处?

相同:都写出了台风的动作,表现了台风的狂暴。

不同:第二句比第一句更愤怒,更疯狂,还恰当运用了比喻的修辞方法。

②比赛读。

预设二:

照样子说话,加深对台风威力的认识。

思维拓展:兔儿见我(),行人见我( )……

③你还能用哪些词语形容台风?

积累词语:雷霆大怒,气势汹汹,火冒三丈,恼羞成怒等。

(3)想一想,这几句作者是通过什么描写来表现台风的?

(神态、动作、语言)

小结:由于作者抓住了台风的语言、动作、神态具体描写,让我们分明看到了台风可怕的形象。

(二)自学卫星。

1、用刚才学到的方法,找出文中描写卫星的句子,感受卫星的特点,用波浪线画出来。

2、交流:面对台风的疯狂,卫星害怕吗?找找卫星的表现。

预设一:

①什么叫“嘲笑”?②谁愿意来做个冷静自信的小卫星?(指名读)

3、台风愤怒得失去了理智,不会思考。同学可不会这样。卫星的话里向我们传达了很多有用的信息,你能有所发现吗?

* 本课中的卫星指第三代卫星。

* 小卫星能牢牢锁定台风,时刻跟踪,监视台风的变化。

* 卫星站建设在离地面300千米的高空,台风无法影响。

* 气象卫星没隔二十五分钟就向检测站传回信息,报告台风的行踪。

过渡:科学真理是在探索中一步步明晰的。听了同学们这些思考,我似乎看到了一个个小科学家正在成长。希望大家在生活中勤观察、勤思考,主动探索科学的奥妙。

4、你能用哪些词语来描述气象卫星?

5、如果你是气象卫星,听了人们的夸奖,你的感觉如何?

三、分角色朗读

1、分角色朗读课文。

2、小结:台风再大的威力也并不如我们人类道德智慧强大。相信不久的未来,我们一定可以制造出更高科技的气象卫星来监控台风,把台风对人们的危害降到最小。

四、拓展阅读:《千姿百态的卫星》

五、总结

希望同学们树立从小学科学,长大用科学,为人类、为社会造福。

板书设计:

追踪台风的卫星

台风卫星

巨大可怕时刻跟踪监视报告

疯狂冷静自豪

资料摘要

16 跟踪台风的卫星教案和学案内容

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？