小鸡吃食教学评价实录

一年级数学(上)小鸡吃食教案

教学目标:

1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,逐步发展解决简单实际问题的能力。

3、初步学习有条理地思考问题,感受数学学习的快乐。

重点:掌握10的加减法,并能正确计算。

难点:经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。

教学过程:

一、复习导入(口算)

二、创设情境,探究新知(一)、一共有几只小鸡【目标】:①引导学生找出图中的数学信息,初步发展获取数学信息的能力。

②鼓励学生提出并解决“一共有几只小鸡”的加法问题,学习10的加法。

1、师:淘气家养了一群小鸡,淘气每天都要给小鸡喂食。大家想不想去他家看看可爱的小鸡?

出示课件:9只小鸡在院子里玩耍。师:大家数一数院子里有几只小鸡?学生一起数。

我们继续观察:课件继续呈现:又来了一只小鸡。

师:从图中你都看到了哪些数学信息?并提出数学问题?

生:一边走来9只小鸡,另一边走来1只小鸡,一共有几只小鸡?

2、师:怎样列式?

生:9+1=10 或 1+9=10(还有不同的列式方法?)师:你是怎样算出是10只小鸡的?生:9再添1就是10。(让学生交流计算的方法)

3、师:你能说说这个算式表示的意义吗?学生解释。

(二)、说一说,填一填

【目标】:①提出问题。

②探索有关10的加减法的计算方法。

③猜测想象,学习有关10的加减法。④集体交流,整理10的加减法。

(1)提出并解决10的加法问题。

1、师:10只小鸡都来齐啦,淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。出示课件:一个盘子边有8只小鸡,另一个盘子边有2只。师:你都看到了哪些数学信息?并提出数学问题?

生:一个盘子边有8只小鸡,另一个盘子边有2只,一共有几只小鸡?

2、师:怎样列式?生:8+2=10 2+8=10

3、师:现在用你手中的三角形代替小鸡,来摆一摆这两个算式所表示的意义。生边说边摆一摆。全班交流汇报。

4、师小结:刚才我们一起解决了10的加法问题。现在你来仔细听听老师找到的数学信息。

(2)提出并解决10的减法问题。

1、师:一共有10只小鸡,一个盘子边有8只小鸡。你能根据老师的数学信息提出一个减法问题吗?生:另一个盘子边有几只小鸡?

2、师:怎样列式?

生: 10-8=2

师:你能说一说这个算式表示的意义吗?学生解释。

师:你解释的非常好。

3、师:一共有10只小鸡,一个盘子边有2只小鸡。那另一个盘子里有几只小鸡?怎样列式?

生:10-2=8

4、师:我们刚才是利用三角形代替小鸡来表示计算过程。如果没有学具你还能想到其他的

表示方法吗?提示学生可以用“分手指”或者“画一画”的方法表示。

(3)猜测想象,学习有关10的加减法。

1、师:同学们想一想,10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食,它们还会怎样分组呢?师提出要求:同桌两人合作,利用

手中的三角形或者是手势代替小鸡来摆一摆、分一分。我们比一比,看谁得到的分法多。

2、同桌合作利用各种方法对10只小鸡进行分组。

教师巡视学生的操作过程,并对有困难的学生给予指导。

(4)集体交流,整理10的加减法。

【目标】引导学生有序排列,让学生感受到10的加减法之间的关系,使其能做到熟练计算。

1、学生汇报。(教师根据学生的回答在课件中得表格里进行记录)

师:大家得出了这么多的分法,老师想问问大家,要使自己的分法最多,既不重复,也不遗漏,应该怎样分?学生发表自己的意见。

2、师小结:大家说的真好,我们解决问题的时候要学会有序的思考。所以为了看起来更加有序,我们整理一下大家的分法。出示课件:

3、师:我们请××同学来说说,他怎么会把10只小鸡分成“一组10只,一组0只”,这是什么意思?

生:10只小鸡挤在一个盘子里吃食,另一个盘子一只小鸡也没有。师小结:是的,前面我们学习数字的时候就学过用0来表示“没有”。

4、让学生感受到10的加减法之间的关系。

师:我们再来看看这两种分法:一组1只,一组9只和一组9只,一组1只。它们有什么关系?

出示课件:(一张9只,一张1只)摆出左边1只,右边9只的分法。接着教师把左边的1个和右边的9个进行位置调换。通过实际操作使学生感悟到“一组1只,一组9只”和“一组9只,一组1只”实际上是一样的。

师:同样的道理,还有哪些分法实际上也是一样的呢?学生汇报,依次列举出其他一样的分法。师小结:同学们真是注意观察的好孩子。

5、师:下面我们就一起来读一读10的组成。师起头:10可以分成0和10,10可以分成1

和9,10可以分成2和8??

6、你能根据表格中10的分法写出对应的加法和减法算式吗?举例:1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 学生试写。

全班交流。课件呈现各组加减法算式。

师小结:同学们真厉害,可以根据表格中10的分法列出这么多的加减法算式,希望同学们在以后得学习生活中能够准确的应用到这些算式。

三、游戏练习,巩固新知

1、出数游戏

师:写了这么多算式,大家的手都算了吧?我们一起来玩“出数游戏”,活动活动我们的手指。

游戏规则:

①两人一组进行游戏,两人所说的数字合起来必须是10。②两人分别说出对应的加减法算式。

例如:A:我出1。B:我出9,1+9=10。A:9+1=10。B:10-1=9。A:10-9=1。

③完成一组练习后,交换报数顺序。B先报数 A后出数说对应的算式。

操作时,教师可以先和一个同学玩一次进行示范,再和全班一起玩一次,最后让同桌两

人进行游戏。

师小结:同学们可以从游戏中列出这么多的加减法算式,真棒,老师真替你们高兴!

2、看图填空

师:接下来,我们来做个练习,考考大家今天学的怎么样!

学生独立完成课本第44页第1题。全班交流汇报。

3、小狗爬台阶

①师:有一只淘气的小老鼠夺走了小狗的骨头,我们一起去看看,能不能帮到这只小狗。

出示课件:小狗爬台阶的动画图。(先出示台阶,有颜色容易数出10层,再出示老鼠和小狗在书中情境图中的位置,和加油的小动物)师:我们先来数一数有几节台阶?生:1、2、3??9、10。

师:总共有10层台阶,小狗跳了2层,还有几层能拿回骨头?

怎样用算式表示?

生:10-2=8

②师:小动物们在喊着加油,接着会怎样呢?课件接着演示:小狗又跳了一层。师:你能提出一个数学问题吗?

生:还要跳几层能拿到骨头?(10-3=7)④师:小狗还会怎样呢?请同桌两人合作,边说边记录算式。(10-4=6 10-5=5??) 4、口算检测

师:我们先来口头算一算第3小题。师:现在拿起笔开始做题。学生汇报,反馈。

四、畅谈收获,回顾小结

通过今天的学习,你有什么收获?

五、课后巩固,拓展提高

完成课后第4、6小题。